3月17日上午，铜山区2020年度市、区级个人课题中期培训会在清华中学报告厅召开，铜山区2020年度市、区级个人课题主持人参加，此次培训会由铜山区教师发展中心科研处徐宗敏主任主持。此次培训的内容主要包括：教师个人课题研究经验分享、教育科研方法的运用、区级中期检查情况通报、下一步课题管理要求。
首先，铜山区棠张镇牌坊小学的董芳老师，做“在研究中成长，让我们未来不惧——我的8个课题研究的故事”的课题研究经验分享。董老师是个人课题区级、市级、省级课题的大满贯获得者，她从自己的课题研究经历出发，向大家分享她研究课题的宝贵经验。董老师总结了她做课题研究的四点做法：1.结合题目，撰写成果；2.以人为镜，克服惰性；3.实践应用，及时记录；4.调整心态，善于反思。董老师还讲述了她做课题研究以来的五项转变：1.思想转变，从厌读到乐读；2.行为转变，从敷衍到认真；3.情绪转变，从焦虑到瓶颈；4.课堂转变，从费力到轻松；5.心理转变，从低阶到高阶。
随后，铜山区新区实验小学的王广阔校长，为大家做“实践为根，思考为魂——例谈数学案例写作要点”的案例研究课题写作培训。
王校长从“what”、“where”、“how”三个方面分析了如何进行课题案例研究。第一，课题是什么？王校长指出案例就是从好的教学故事得出好的教学策略。教学案例应该包括案例描述和案例分析，其中案例描述为“骨”，案例分析为“魂”。王校长特别指出，案例描述不等同于上课实录，要进行研究的案例应该具备特殊之中带有普遍性的特点，要具备典型性和独创性，案例写作的时候应该以叙述为主，议论为辅，文章具有内在逻辑性。第二，课题从哪里来？王校长指出，1.案例要从听课中来，听名家课，用他的案例写你的观点。2.案例从做题中来，从学生做题中来，从备课的过程中发现。3.案例从上课中来，案例研究要立足课堂教学，打磨好自己的课，打造“种子”课。4.案例从读书中来，读书要为用为读，而不是盲目地读。第三，案例怎么写？案例来源于实践，实践深刻、思考深刻，最后才能水到渠成，案例研究深刻。案例协作要围绕观点写案例，以例感人，要跳出案例写案例，写案例评析，以理服人。案例的写法有三，分别是由表及里递进写、解剖麻雀深入写、以点带面系统写。
最后，徐主任指出科研、教学犹如两条腿，教师只有在这两个方面做好了，才能走的更原，实现专业发展和水平提高。课题研究就是重要教学发展的重要载体。会议结束之前，徐主任对市级、区级个人课题中期检查的情况进行了通报，并对下一步课题管理提出了新的要求，课题主持人要保质保量完成课题研究的阶段性任务。
此次课题中期培训，让参加培训的老师们受益匪浅。徐主任鼓励在场教师，用乐观积极的态度对待教科研工作，鼓励每位教师认真仔细完成现有课题，积极申报更高级别的个人课题。培训后大家一致认为，此次培训内容丰富，针对性、实效性强。通过讲座，提高了如何做好教育科研课题研究工作的认识和理解，得到很多启迪，消除了对“课题研究”的神秘感和畏惧感，拨开了对课题研究的迷雾，开阔了眼界。同时，增强了进行课题研究的热情和信心，对今后进行教育科研课题研究有着明确的指导意义。
撰稿：郄亚男
摄影：郄亚男
