阳光普照心滋养
桃李枝头蓓蕾红
种下一颗种子，收获一种幸福。为进一步加强班主任幸福感，3月17日下午，黄集实验小学召开了班主任幸福感分享会，会议由政教处卜芳主任主持。
李雪芹老师说：“班主任幸福从点点滴滴中探索，看到孩子的进步，就是快乐的源泉。”李老师的抛砖引玉，让交流会在快乐轻松的氛围中开始啦！
丁伟伟老师给大家分享了班级里的一个案例。9月份刚接班的时候，遇到了不写作业的一个男孩，令人头疼。了解孩子的家庭情况后，丁老师与其家长进行了沟通交流。现在孩子不仅完成作业，还会提前完成作业。丁老师总结说，以心换心才能让家长理解我们，给孩子爱心，孩子定会发生改变。
六年级的姜维老师是个经验丰富的老师，接手一个新的班级后很快就可以将班级管理的井井有条。姜老师说：“学生需要适应老师，老师也要适应学生。幸福感应该是双向的。”
胡颖老师说：“当遇到学生分班、升学时，一个个依依不舍的电话打来，幸福感油然而生。这就是学生对老师最大的肯定，当班主任是为了通过自己的努力，营造良好班级氛围，用自己的价值观影响孩子，给孩子一生的正能量。”
孙浩然老师是一位新任班主任，孩子们的问候、周末回来的交流分享，给这位新老师带来了无限感动。孩子们将老师作为朋友，事小而情大。
任春霞老师说：“班主任是个良心活。看到孩子的进步，就是老师的幸福。心系学生，像父母一样，大概是每个老师的常态。”
李萌老师今年带一年级的班主任，看着一年级的小朋友们慢慢成长，一点点长大，一点点进步，就是最大的幸福。
扈向真老师为大家分享了三个印象深刻的小例子。孩子们看到老师嗓子不舒服，传来了写着冰糖柚子制作步骤的小纸条；一个比心的动作，表达对老师的爱；路上遇到老师，开心的跟老师打招呼。孩子们的细心，给老师带来了无限感动。
刘晓晴老师说，班主任的幸福感，有时候不光来自学生，也来自我们周围的同事，我们的校园。我们与学生相处时间最长，幸福感应是最深刻。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。
作为教师，我们更应该发挥自己的智慧，以得当的教育方法、精湛的教育艺术，带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信，让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。
