“学为中心”的课堂，是以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂，教师在课堂上，应该从学生的学习出发，以学生已有知识作为教学的起点，给学生更多的学习和知识建构的机会。本学期，在区打造“学为中心”的课堂理论指导下，史庄小学数学教研组开展“学为中心”的课数学堂探究。
3月18日上午第三节课，刘玉老师带来了一节四年级教研课《积的变化规律》，刘老师从已有的知识40*8入手，通过口算方法的复习，让学生初步感受计算中积的变化规律。新授中，学生根据手里的导学单，通过自学、小组讨论、汇报结果，总结规律，层层推进，一步步得到积的变化规律，学生活动充分、有效。应用巩固环节，扎实、高效，学生掌握较好。 刘老师在学生活动中，放手让学生往前走，当学生出现偏差时，跑到学生前面引一引、带一带，整节课看到的不仅仅是学生与教师的互动，更多的是在学生与学生的互动。
下午第一节课，听课教师结合本节课例开展了“学为中心”的课堂进行了探究。研讨中，我们深刻的认识到： “学为中心”的数学课堂，在教学中不仅要关注学生学了什么，更要关注学生是怎么学的，还要关注学生在学习过程中的态度如何，从而促进学生获得全面的、生动的、积极的、和谐的发展。“学为中心”的课堂，致力于让学生做学习的主人，学生在“学”中生成，在“学”中生长，在“学”中生活。
