教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。因此，重视教学设计是上好课的基础。
为促进幼儿园幼儿教师专业技能发展，切实提高课堂教学的有效性。4月1日中午，耿楠主任组织全体教师进行了教学活动设计评比大赛。比赛开始后，参赛教师全身心投入到教学设计的撰写中。他们时而专注思考，时而奋笔疾书，一张张空白纸立刻丰富起来，1个小时的撰写，教学设计异彩纷呈。
从教学活动设计上看，教师们在设计活动时，一是充分体现了以孩子为主体的新教育理念，是站在活动的引导者、参与者、合作者的位置上来进行教学设计的，并且能够根据幼儿现有的水平来确定目标，制定出更加符合幼儿实际的教学目标。二是注重情境游戏创设。大部分老师都能将内容巧妙地渗透于不同的情境中，以激发幼儿参与活动的兴趣。三是在活动设计中能较好地进行领域的整合，体现出领域渗透的意识和能力。
参加比赛的老师们通过一篇篇书写工整、各具个人特色的教案设计展示了自己的教学风采。经过认真评选，最终评选出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。此次活动达到了预期的目的，但通过本次活动也发现一些个别问题，如重点突出不明显、环节的设计上缺少创新等。
袁大金园长鼓励大家，要进一步激发自己和班级幼儿的潜能，在设计教学活动时要以学定教，根据幼儿年龄特点设计活动目标，活动中口语要儿童化，多实行鼓励式教学，激发幼儿积极性和自信心，教学设计要充分发挥幼儿的主体性，方法要灵活多样，促进幼儿多样化发展。
袁大金园长表示，本次教学设计比赛的结果不是最重要的，重要的是每一位教师在参赛的过程中都有所思考，有所感悟，同样有所收获。当这滴滴点点的智慧火光不断凝聚，必将以燎原之势照亮每一位教师的从教之路，也照亮无数孩子的人生！
有实践才能有积累，有积累才能有经验，我们有足够的理由相信，路东的每一个幼教人一定会不断努力，在教学上多思多悟多实践，从而达到理论和经验的提升，促进自身专业的发展，在成长中继续前行！
撰稿人：袁大金
审稿人：袁大金
