游戏是幼儿的天性，伴随着幼儿的成长。幼儿园要以“游戏为基本活动”，《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要珍视幼儿游戏独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的需要，幼儿园区域活动，是基于教育目标及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动场地相对划分为不同的区域，如益智区、美工区、建构区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作体验的方式，引导幼儿进行的自主学习活动。
为了帮助教师观察和解读幼儿在区域游戏活动中的发展,进一步推动区域活动游戏化，本周马坡镇中心幼儿园的老师们进行了区域活动的教研活动。本次教研活动对幼儿区域活动游戏化的实践与探索作了分析与讲解,在区域活动中先应该为幼儿提供丰富的、适宜的操作材料，让幼儿按自己的发展速度、节奏进行探索,这样才符合幼儿的学习方式和特点。 在讨论过程中大家纷纷发表自己的见解,互相交流积极研讨,分享智慧,提出了很多独到的见解,碰撞出不少思想的火花。通过此次教研活动有利于促使班级区域活动的开展真正达到实效性，让区角活动材料真正为幼儿活动服务。
教研结束后，各班教师根据各班情况对班级的区域材料及摆放位置等作了调整，让我们一起来看看孩子们的区域活动吧！
区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好的位幼儿的主动发展服务，将是我们每一位教师不断探索的课题。每次的教研活动正如一股清泉，不断为老师们注入新的活力，为老师们提供互相交流的平台。
马坡镇中心幼儿园尹宏图报道
