开展教研对提高课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，教师之间互相启发，智慧共享，还能促进教师的专业成长。第七周数学教研活动如期举行。
此次教研课共有两节，分别由苏珂老师和孟凡英老师授课，教学内容均为四年级下册的《用数对确定位置》。她们着力构建北辰小学学为中心的“启辰”课堂数学学科，形成自己独有的学科特色，助力学生成长为最好的自己。积极探索“我有疑问—我先思考—我会交流—我爱分享—我能拓展”教学流程，以促进四年级学生全面、持续、健康、和谐的发展。
第一轮执教的是苏珂老师《用数对确定位置》，通过介绍自己家庭住址引入，学生在介绍时发现问题，引入这节课的主题——确定位置，而数对就可以简洁清楚的表示一个物体的具体位置。
数学来源于生活，又服务于生活，苏老师面向全体学生，激发学生独立思考,引导学生用自己的语言阐明观点和想法，让学生能用数学的思维方式解决问题。
“你能用一句话描述小军的位置吗？”数学的学习是一种科学、简洁、规范的学习，“如何用一种更科学简洁的语言来描述呢？”课堂上充分尊重学生的想法，让学生表达自己的看法。
第二轮执教的是孟凡英老师的《用数对确定位置》，孟凡英老师以贴近学生生活实际的五子棋游戏为载体，激发学生学习的兴趣，然后引入课题。数学教学是活动的教学，孟凡英老师尽可能地创设机会让学生“做数学”。
孟老师精心设计课堂的教学过程，体现以生为本的思想，认真探究教材的深度和广度，学生在课堂上体现自主性和参与性。让学生参与到发明棋盘的活动中，让学生在充分的体验中感受到“数对”在生活中的实用性和简洁性，把知识的、技能的、情感的教学目标融为一体。让课堂自然生成，生动饱满。
课后，孟老师更加深入全面的为大家解读了自己的教学思路。数学老师们针对本节课进行了研讨交流，大家各抒己见，为本节课提出合理化的建议。
“教无涯，研不止”只要有教学，就会有问题，就需要研究。让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，让我们的教学和谐而充满生机。
北辰小学，通过课堂教学的自主探究、合作交流、观察体验、成果表达，结合课内外探究活动和研究性学习的参观、调查、走访、鉴别、整理等学习环节，为广大学生搭建自主学习、主动探究、合作交流、思维升华的优质学习平台。通过学习与研究，增强学生的实践能力、研究能力、探索能力，从而发展学生的核心素养，让每一个北辰学子成长为最好的自己。
