新区实验小学“师说心语”系列读书活动第五十二场读书分享于5月8日下午在学校报告厅开展。本次读书活动由望舒小筑读书团队成员牛泓苏老师分享。
推荐书目：《未来学校》
我们常说，“铁打的营盘，流水的兵”这句话用在我们学校中也很合适，来来往往一届又一届的学生，校园还是当年的那个校园。但你可曾想过，“铁打的校园”或许有一天会变成“流水的校园”。这么大胆的设想并不是我这个刚从事基础教育的工作者能想出来的，它可是“中国十大教育英才”、改革开放30年“中国教育风云人物”的朱永新教授在《未来学校》一书中所提出的对未来教育的预判，一代人，有一代人的使命。我们这代人，如果面对忽如其来的教育变革，人心初热，思潮百态，可哪一个人不是摸着石头过河呢？志之所趋，穷山距海，不可阻挡。我愿意做一个，矢志前行的逐梦人。
朱永新老师眼里的未来学校的模样，不再是整齐划一的班级授课式学校，而是一个开放的体系。未来的学生不只在一所学校学习，而是在不同的学习中心学习。未来的学习中心没有固定教室，可以在社区，也可以在大学校园。未来学习中心，没有以校长室为中心的领导机构，更像北上广的创业孵化器。没有统一的教材，全天候开放，没有周末，寒暑假也没有上学，放学时间学习的时间更加有弹性，
“行是知之始，知是行之成”，互联网对未来学校的改变，进而引起教学模式和学习方式的改变。2020年年初来势汹汹的疫情，让教和学都面临巨大的挑战，中央教育部紧急部署，停课不停学。在疫情防控的大环境下，本校老师扎实有效地开展线上教学工作。教师居家办公、学生居家学习。学生按照规定的课表，完成基础课程学习之后，自由的选择学习内容、学习进度、学习时间。学生还自行组建学习小组，进行线上研讨，还能够单独@各科老师进行问题咨询，作业展评也不再是老师批改，改为线上展示，通过抖音，朋友圈这些平台，进行打卡展示作业，这些不也是未来学校的雏形么？
“立德树人，让教育回归本真”也许是由于我只从事基层教育，只顾低头赶路，而忘记了抬头看天，所以书里的一些内容不能很好的理解，心中有一点点的困惑。朱教授在《未来学校》中质疑现在的教育：6周岁入学很不合理，为什么学生不可以5岁入学，甚至9岁或者12岁入学？为什么每天早晨8点上课，晚一分钟都不行？十岁的孩子可以跟70岁的老人在同一个课堂上上课，作为一个在基层教育人员来说，年龄真的是问题。小学低年级的老师都知道，教一个6岁的一年级学生就是比5岁的学生容易，他们理解能力、语言组织能力、接受知识能力明显不一样（这里指的是绝大多数学生）幼儿园小班的老师都知道，3岁的孩子就是比2岁多的孩子接受能力快，这都是不争的事实。无规矩不成方圆。让学生统一时间上学、放学，其实就是为了培养孩子的时间观念和规矩意识，如果学生想晚来就晚来，想早走就早走，做什么事都随心所欲，没有一点点的约束，很难想象他们长大后的时间管理能力会怎样，自我约束能力又会怎样？
理想总是那么的遥不可及。什么样的教育才是最好的？虽然书中很多次的强调未来教育是全民当教师，未在未来的学习中心，教师是自主学习的指导者，陪伴者。从另一个角度来看，也给我们教育者敲上了一个警钟，随着未来教育资源的普及化和广泛化，我们可能不再需要固话的教学，我们教师要时刻保持积极地学习状态，不断地提高自身能力，我们会成为知识的筛选者和提炼者。
“不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。”一代人有一代人的担当，世界很大，我们很小，只有打开胸襟，拥抱变化，才能获得进步，人生如此，教育亦然。如果未来真的进行教育改革，我们应该张开双臂。以前所未有的积极姿态，融入世界，要用智慧和汗水去换取发展和进步。我们应格外珍惜那个时代，所有的变化都可能伴随着痛苦和弯路，教育改革的道路也不会是阔野坦途。但大江大河奔涌的趋势，不是任何险滩暗礁能够阻挡的。
张主任做最后的总结：《未来学校》这本书还谈到了教育的重要性，我们在以积极的心态去迎接未来更好的教育的同时应该丰盈自己！
李秋忱老师从未来教育的资源更加普及谈及教育。
杨文清老师谈到未来教育不仅能让孩子真正的去乐于学习，更能够从一定程度上更好的去培养师生关系。
道之所在，虽千万人吾往矣面对艰难险阻，我愿意为之奋斗。未来已来，我们都是逐梦人！
个人简介：牛泓苏，本科学历，新区实验小学专职美术老师。从教以来工作认真，热爱学生，辅导学生参加各类比赛并取得优异成绩。在“一师一优课”中获得部级优课，徐州市美术优质课大赛二等奖，多次获得区美术优质课一等奖，还获得铜山区教学先进个人，多篇文章在区级获奖。
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