3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，教师和家长应该成为幼儿早期阅读的支持者，为幼儿提供丰富的阅读内容，创设良好的阅读条件、正确引导和培养幼儿良好的早期阅读习惯，让他们在阅读中不断探索、体验和发现，为未来的发展积淀扎实的基础。
具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。
“兴趣是最好的老师，也是强大的推动力”，幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进幼儿阅读能力的提高。5月25日上午，路东幼儿园中班的孩子们在老师的带领下走进了图书室，开启了自主阅读之旅。
幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的，是需要日常经验的积累、在幼儿阅读中逐步培养起来的，这要求教师在幼儿园活动的指导中，提供宽松的环境、游戏式的学习，鼓励幼儿大胆探究，使幼儿成为学习的主人，从而有效培养幼儿的自主阅读能力，让每一个孩子一生受益。
我们认为，早期阅读的意义不在于书，而在于阅读的过程。当今教育，教师不再是知识的灌输者和主宰者，而应注重为幼儿创设一种宽松、自由的语言氛围，培养幼儿自主阅读的兴趣，帮助幼儿打开一扇阅读的大门。
撰稿人：袁大金
审稿人：袁大金
