生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。书室如春，智慧火花，倾情分享。2021年10月20日，大许镇中心幼儿园“怡心书苑”开始了《幼儿园课程概论》第四章”幼儿园课程内容“线上教研活动。
签到环节
读书笔记齐分享
一位教师读书的厚度，决定了他站在讲台的高度。欲求教好书，先做读书人。读一本好书要慢慢来，摘抄一段段触动自己的话语，细细地去品，继以深思。
问题研讨
活动中，教师们分享阅读所感，并结合自身实际从不同角度、不同层面进行研讨，开启了一场愉悦的思想碰撞之旅。
问题一：
阅读下面的案例,想一想:幼儿在游戏活动中了解和掌握了哪些基本的活动方式和方法?你受到哪些启发?
小雪希望加入“过家家”的游戏。她提出了“让我和你们一起玩好吗?”的请求,但被游戏小组以“人够了”的理由拒绝了。之后,她又几次提出这样的请求,甚至说“求求你们了,让我参加吧!”但仍然没什么用。这时,一个男孩走过来,用手做敲门状,嘴里同时发出“咚咚”声。“谁呀?”“我!煤气公司的!公司让我来检查一下你们的煤气灶有没有问题!”“啊!师傅,快请进来吧!”…男孩顺利地参加到游戏小组中去了。教师把这一切看在眼里。她让小雪讲一讲男孩采用的办法,启发她也想一种别人难以拒绝的方式。后来,小雪以送生日礼物的“朋友”的身份加入了游戏。
(案例摘自冯晓霞。幼儿园课程[ M ],北京:北京师范大学,2000:52—53.有删改。)
问题二:简述幼儿园课程内容选择的原则有哪些？并谈谈你的理解？
问题三：请用表格或思维导图形式比较学科课程、活动课程与核心课程三种不同的课程形态及各自的优缺点。
问题四：请结合实际，分析自己幼儿园在课程内容的选择和组织上存在哪些问题？应该如何改进？
头脑风暴
提出问题后，都有限人数抢答题，老师们根据自己的阅读记忆，迅速作答，用这种激烈有趣的方式考察和巩固本章的要点，新颖而有效。
阅读分享活动，不仅是阅读，更重要的是交流，学以致用。读书—思考—行动—改变，才是我们阅读分享的目的。希望每位老师在活动中与书为伴，遇见美好，也为了遇见更好的自己，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。让读书成为我们的一个生活习惯，做一名幸福的幼教人。
