为了更好地促进教师专业成长，提高课堂教学效率及教学质量，营造良好的校园教学氛围，铜山实小海河路校区四年级数学组举办了“人人一节优质课”活动。
课堂展风采
数学组分两组共同学习，第一组李春梅主任和第二组蒋春雷主任作为骨干教师率先展示了优质示范课，为“人人一节优质课”教学教研活动拉开了序幕。
第一组马娜娜老师为大家准备的是《不含括号的三步混合运算》，马老师 自然大方的教态，标准的普通话和对学生细致严格的书写规范要求和对学生习惯的培养，给听课教师留下了深刻的影响。
高元影老师的《平均数练习》，利用化繁为简、数形结合等润物无声的渗透到课程中，将数学知识所蕴含的理解、分析、推理深入浅出地揉进课堂，让人感觉到数学的魅力。
刘春苗老师和李娜老师的《含小括号的三步混合运算》，她们分别上出了不一样的风采，刘老师在教学中让学生经历带小括号混合运算顺序的探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，让学生体会到学习中只要自己勇于探索，真知就离我们不远，成功就在我们手中。李老师在教学中通过不断地改编题让学生掌握不同的题型的运算顺序，从而比较全面的把握四则混合运算的运算顺序，学生在不断地改编题的过程中扎实的掌握题型。
施海英老师的《不含括号的三步混合运算》，利用情境图导入新课，引导学生联系实际情境，理解运算顺序，在计算教学中对学生进行解决问题思路的训练，使“算”与“用”有机结合，使“算”与“用”和谐交融。
孟敏老师给我带来了一堂四年级的《简单的周期》她的课堂层层深入，有礼有节，让大家体会到了《简单周期》的美。不仅如此，她的分组实践活动，更是为本堂课增色不少，从中学到了很多。
第二组陈灵敏老师执教的《可能性》，在教学中她紧密联系生活，突出学以致用。为了帮助学生更好地理解，“一定”、“可能”、“不可能”是三个比较抽象的概念，在教学本节课时，陈老师始终紧密联系了学生的生活实际，创设“摸奖、摸牌和摸球”等游戏，为学生创设了生活化的数学情境，学生喜闻乐见。
孟小果老师为我们展示的是四年级数学《不含括号的三步混合运算》，她在教学中多次让学生独立尝试，自主探索，并适时组织全班交流讨论，学生在参与不同活动的过程中，逐步理解、掌握三步混合运算的运算法则，发展和提高数学思考能力、自主学习能力和交流合作能力。
戴静老师的《含括号的三步混合运算》，她首先复习了两步混合运算的运算顺序，算后说说每一步先算的是什么，再算什么，为进一步体会含有中括号的混合运算的运算顺序打好基础。在比较练习中，让学生利用知识的迁移，沟通了新旧知识的联系，掌握了新知。
董雪伟老师的《平均数练习》，董老师的课堂练习形式多样，针对性强，贴近生活，充分发挥学生的主体作用，董老师让学生提问题，求平均数，总结数量关系式，有没有其他的方法？发现了什么？平均数的范围？在这个过程中，董老师的问题引领性强，帮助学生更好地理解“平均数”。
金玲老师的《含括号的三步混合运算》，巧妙利用多媒体课件，激发学生学习兴趣。学生板演后，让学生讨论、讲解、互评，充分发挥了学生的主体作用。不仅让学生充分理解了小括号的作用，而且能正确运算。
孟红老师带来的《不含括号的三步混合运算》，先让学生板演计算含有小括号的复习题，通过让学生自主说出运算顺序，算式的特点，运算的理由，既巩固了旧知，也为新知打好基础。
郭兰萍老师的《含括号的三步混合运算》，通过自主探究、合作交流，让学生主动参与教学活动，能够进行对比教学，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法。
观摩促提升
各位老师精心设计的教学过程，感染了每一位听课老师。瞧，四年级的数学老师听得多么专注！看，四年级的数学老师记得多么认真！
研学共成长
听课后教师们认真总结经验，针对活动中发现的问题，制定整改措施，实现了教师共同进步，共同成长。
这次活动老师们客观地进行自我反思，找出不足之处，并提出努力的方向和改进意见，促进了教师的专业素质和教学能力的提高。路漫漫其修远兮，学习之路永不止，探索之路永无止境！我们四年级全体数学老师将在这条路上不断求索，取人之长，补己之短，相信在以后的教学中更能取得优异成绩。
撰稿施海英
