《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。” 为提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。幼儿园于11月9日下午开展了本学期环境创设评比活动。
在吴园长的带领下，老师们带着欣赏与学习的态度走进每个班级，对各班创设成果进行观摩和评比。各班班主任结合班级幼儿年龄特点就班级环创风格、思路、亮点、师幼互动情况等，向大家进行了详细的介绍与讲解，让老师们清晰的了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育元素。
走廊环境的每一面墙壁都会说话，每一件作品都满载着幼儿的心声，孩子们和老师一起用智慧与妙手，将他们学习与生活的过程精彩展现。
从进门的那一刻就进入了娃娃家。娃娃家是小班小朋友最喜欢玩的区角，让他们感到温馨、亲切、有安全感。因此，喜欢在这安全的港湾中，放松自己，体验亲情，扮演角色，得到满足。
大自然是一本活教材,纲要中指出:“亲近自然,通过观察周围的自然现象,表达对自己熟悉事物的现象与看法。”我们设计主题为“自然风”，所以在环创中运用原木系，让幼儿到环境中去认识自然,感受自然,欣赏自然的美,才能使他们真正热爱自然,亲近自然,快乐成长。
小朋友们从小班升中班，有很多的成长经历，我们在主题活动中，让幼儿体验成长的快乐，并记录幼儿的精彩瞬间，以陪伴者的角色伴随他们长大。
每走进一个班级，都能看到老师们用心的设计、精巧的制作，从材料选择的多样性，安全性、环保性，到色彩搭配的协调性，无不体现了老师们的用情用心。通过此次评比活动，充分展示了教师们的巧手与智慧，进一步提升了教师的专业技能水平，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，真正做到了“让墙面说话,让环境育人”的创设初衷。以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育与生活环境，我们一直在路上......
