分享人：丁秋瑾。大许人民路小学语文教师。分享书籍：《给教师的信：阅读与人生》朱永新。
《给教师的信：阅读与人生》一书是朱永新老师在长期教育工作中的深刻体验，是他对儿童与青少年精神成长历程进行观察和思考的结晶。阅读这部著作，不仅可以领悟作者对教育规律的洞察、对阅读的感悟以及人生的总结，而且可以在对书香校园与书香社会的憧憬中感受民族的美好未来。
“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一名不读书的教师也很难培养出爱读书的学生”这是朱老师经常用到的“朱永新名言”。在这本新书里，他也多次提及，在朱老师看来，教师和学生是一对共同成长的伙伴，每个老师都是自己教室的“国王”，关起教师的门，你就有了施展才华的空间，与孩子一起晨诵、午读、暮省，用专业书籍引领成长。
让阅读像呼吸一样自然
首先，教师要做到让阅读像呼吸一样自然。教师自己手不释卷，学生才会嗜书如命；教师自己享受阅读，学生才能趣味盎然。小学生的年龄特征和心理特点决定了他具有强烈的模仿性和向师性,如果教师能够养成读书的习惯,每次进教室上课之前,拿着一本书在讲台上安静地阅读,长此以往,即使教师没有要求学生坐在座位上读书,大部分学生也会逐渐养成读书的习惯。因此,读书、学习,需要教师充分发挥自己的榜样带动作用。
其次，营造良好的读书氛围。我们学校“午读”一直进行的有声有色，刚开始时学生总是进入不了书的世界，我们首先从营造环境入手，我们着力打造阅读文化走廊，在走廊墙上设有读书名人读书格言，吸引孩子去阅读。我们创建儿童阅览室，阅览室里有很多不同风格、不同题材的优秀儿童图书，孩子们可以尽情地在书海中倘佯，享受阅读的快乐。在每个班级的图书角，孩子们可以实现图书的共享。在学校的宣传栏，我们还创设了阅读展示区，学生可以根据自己喜爱的绘本场景或角色进行上百种表达：绘画、折纸、泥工、粘贴、音频、视频……一个个鲜活灵动，吸引了孩子的目光，也让孩子们享受读书之乐。
再次，家长选对书、陪伴读至关重要。现在的家长越来越重视孩子的阅读，家里堆满各种书籍、读物、报刊，孩子却鲜少去主动阅读。其实，孩子对世界充满了好奇，而从书中刚好可以获得对世界的认知，所以大多数孩子是喜欢阅读的，尤其是充满趣味、求知欲和想象力、真善美的书籍。但家长在购买书籍却忽视了孩子的阅读“口味”，只有“好吃”又有营养的书才会获得孩子的青睐。当学生在学校与老师一起读书、回家有父母陪伴读书，读书会成为生命中不可或缺的一部分，读书便会像呼吸一样自然了。
从“书香校园”抵达“书香社会”
“书香校园建设”是朱老师倡导的新教育实验“十大行动”之一。围绕这一行动，他提出需要六大载体：环境载体，让校园文化或班级文化通过各种事物外显；物质载体，各类图书在图书角、藏书架上呈现；活动载体，围绕阅读组织丰富多彩、行之有效的活动；组织载体，一群人因阅读成为成长共同体；课堂载体，通过阅读课程有序推进阅读；评价载体，通过激励等手段提高阅读水平。
做好书香校园建设工作，朱老师认为，学校里首先要有一个真正爱读书、懂好书，能够及时为全校师生推荐好书，带领大家共读的校长；第二，应该营造良好的阅读氛围，在一所充满书香的校园里，通常在醒目处可以看到有关阅读的名言警句；第三，打造良好的阅读环境，有一个藏书丰富而科学合理的图书馆；第四，有丰富多彩的阅读活动，对于中小学生而言，生动有趣的阅读活动是必要的；第五，应该有精彩纷呈的学科阅读，阅读是走进学科本质的主要途径之一，所有学科都有阅读任务，所有教师都应该热爱阅读；第六，应发挥学校的文化中心功能，通过开展亲子共读、组织读书会等，带动全民阅读，促进书香社会的建设。
朱熹曾写下读书的名句“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。是的，这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈。读书也是一样，只有不歇止的阅读才能使我们更充实、更有意义。对于教师来说读书是提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。希望在今后阅读可以丰盈每一个日子，书籍可以伴我行至更远的地方。
