评价是为了发展，发展的过程中要评价，评价应畅通于课程发展的各个方面，这是一个不断完善的过程。今天我们迎来了本书的第六章(三、四节)内容——《幼儿园课程实施过程评价》、《幼儿园课程效果评价》。
随着各位老师们 开始签到啦，本次跟读活动开始啦
接下来让我们一起晒一晒老师们用心记录的读书的笔记、批注吧！
问题一: 请说说从哪些角度对幼儿园的生活活动质量进行评价？如何区分生活活动不同的质量水平？并尝试分析本园某一个班级生活活动质量的层级。
问题二:请论述分析区域活动的评价要点，并结合工作实践分析本园教师（或自己）对幼儿自主活动的支持程度。
问题三：运用《儿童游戏性量表》对班级多个区城的游戏活动进行观察记录，每个游戏区观察时间不少于20分钟，然后对班级儿童当前的游戏性表现进行综合性分析。
问题四:请用表格的形式比较标准化测验、观察法、问卷法、作品取样系统与档案袋评价四种不同的评价方法。
幼儿园课程评价要以专业的理论知识为支撑，只有熟练掌握专业知识，头脑中才能整合出与幼儿发展和课程有关的“知识地图”，观察到的幼儿行为和课程质量才有可能在这个地图中找到坐标，从而进行有效的评价，并提供相应建议或策略。本次研讨交流至此结束，让我们共同期待第七章的跟读活动！
