缘起于棠张实验幼儿园在公众号上发布的一条游戏课《吃（丝si）瓜能量聚集地》，引发了牌坊小学全体语文老师，在新教育背景下关于“如何进行小学语文习作教学”的研讨，确立了以“立足生活，培养习作兴趣”为主题的语文教研活动。
由王雪萍老师讲解《吃（丝si）瓜能量聚集地》的课堂案例：从孩子发现丝瓜（训练观察力）——观察（语言发展）——调查（拓展，丰富知识面），到校园里再次找寻丝瓜（观察生长环境、样子、触摸小的和大的感受不同之处等特点），通知丝瓜大变身活动，让幼儿观察阿姨切、炒，到亲自品尝。丝瓜烙又能做出各种人物造型、摆件、小物品等，再接着开展丝瓜的小游戏等。课堂容量大，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达力、动手能力、交往能力，同时还锻炼了体力！
组织各位语文老师进行交流探讨，探究更有效的习作教学方法。
各位语文教师各抒己见
大家集思广益，相互碰撞出教学火花，共同成长，探讨出以下几个习作教学的方法：
1.平时注重培养学生读书的兴趣，让学生积累好词、好句、好段，用摘抄记的方法，扩展知识储备。
2.以教学理论为支撑，创新教学方法，运用恰当的引导，激发学生的习作兴趣。
3.依据写作的主题，提前进行实践操作，动用多种感官去体会，运用思维导图去构思。
4、教师引导学生留心观察生活，用心体会生活，“习作来源于生活，又高于生活”。有效运用生活素材，进行感情升华。
通过这些方式，我们可以把学生的“生活经历”，有效地转化成“习作素材”，以期达到《语文课程标准》所要求的“丰富语言积累”的效果。
撰稿人：刘晓青 审稿人：王雪萍
