十二月十七日，经志芹老师主持的徐州市初中语文名师工作室开展了一个以深入研究作文教学路径为中心的专题活动，该活动聚焦“如何让主题更鲜明”，有三位老师执教该主题的作文研讨课。其中八年级两节，九年级一节。
第一节课是工作室最年轻的老师徐婷婷老师给八年级2班学生指导该主题的作文课。徐婷婷老师以中心的概念、作用及突出中心的方法入手，再以课文《背影》为例，让学生在掌握一定的突出中心方法的基础上，将曹文轩的《罗圈腿的小猎狗》加以简化，引导学生一步步用上学到的突出中心的方法，丰富文章内容，以突出中心。最后再和曹文轩的原文作比较，进一步提取突出中心的方法，让学生切实懂得如何突出中心。
小组研讨、探究
从材料中得出突出中心的经验
分享探究成果
实操练习
学生急切表达自己的发现
第二节课是清华中学语文备课组长牛立军老师给八（12）班学生作指导。牛立军老师从“突出主题”与“主题鲜明”的比较入手，让学生首先明白“主题鲜明”的内涵，然后以课内所学《散步》为例归纳出让主题更鲜明的具体方法，即“结尾升感悟”。在此基础上，牛老师再进一步举课内的例子，让学生抽取出“比喻延伸式（余音袅袅之效）、对比类比式（峰回路转之效）、名言金句式（振聋发聩之效）、一问一答式（产生共鸣之效）”等让主题更鲜明的结尾方法。掌握了方法之后，学以致用，牛老师给出《世上所有幸福的源头》一文开头渲染不足、中间描写粗糙、结尾随意的文段，让学生用上学到的方法予以修改，使其主题鲜明。
明确“主题”内涵
借教材，学技巧
辨别主题鲜明与否
步步为营，层层递进
操练，学以致用
这两节课的特点都是有例、有理、有练，方法指导到位，学生学有所得，练如有所获。
第三节课本来安排高颂民给九年级学生作指导，因其与名师公益课堂冲突，后来补上了这一节作文课。高老师的课不饰雕琢，朴素自然，他从日常生活讲起，就像聊天一样自然而然地就把学生引入了作文的情境中去，对于一些让主题鲜明的技法，他从课文中信手拈来，如数家珍，学生在他的引导下，很好地掌握了让主题鲜明的步骤与方法：围绕主题—确定文体—选择材料是步骤；选材恰当，详略适当，线索清晰，设置悬念，烘托凸显是技法。
明“中心”
教步骤
寻方法
三节作文课，三个不同的思路，但最后殊途同归——让学生掌握突出中心、让主题更鲜明的的方法，用到自己的作文中去。
探究课结束后，经志芹老师组织所有与会老师开展了评课活动，同时她还强调了读写互融的教学观点，交流了读写结合的方法。
本次教学研讨活动在老师们的意犹未尽中圆满结束。
