“我们要教给孩子的，是学习的方法，和别人、和自己、和这个世界相处的方法；让积累的知识产生质变，为自己、为他人、为人类幸福提供多一种可能的能力。”
幼小衔接是幼儿园教育和小学教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。而关于“要不要幼小衔接”、“怎么幼小衔接”也成了幼儿园和家长们共同关注的焦点。在严禁幼儿园小学化的同时，幼儿园如何科学做好幼小衔接？虞永平教授提出：“幼小衔接已经成为一个社会性的问题，政府、幼儿园、学校和家庭应协力配合，让幼小衔接回归常态。”
为深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。同时落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和大许镇小学中心校卢校长的通知精神，大许镇西探幼儿园大班教师2月18日上午10：30，在史明影园长的带领下，对新学期班级幼小幼小科学衔接的工作重点进行了交流、研讨与梳理。
现在大部分家长对幼小衔接的认识还停留在拼音、计算和认知性学习上，在会议中史园长强调教师一定要具备专业性知识：明晰为入小学做准备是幼儿园教育的基本功能之一；知道国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习；不要停留在形式上的衔接等，要求大班的老师们针对家长们的担心与焦虑，围绕本班级如何基于儿童视角，从身心、生活、社会和学习四个方面，有计划地、有步骤地开展自然衔接准备教育进行对话。通过漫长的交流、体验，教师和家长统一理念，家园合力创造有利于儿童健康成长的教育环境，帮助、陪伴儿童平稳过渡。
这次教研活动，让大班老师们对新学期的教育教学工作重点有了清晰的思路，树立了科学幼小衔接教育理念，知道了具体应该如何做，才能从儿童视角、课程化的开展幼小衔接准备教育。后期，大班教师还将与对接的西探小学定期开展联合教研活动，深入研究幼儿和低年级学生的学习和成长规律，并加强对《入学早知道》这本书的认真解读与实施，陪伴儿童科学幼小衔接。
