为进一步提高教学质量，优化课程结构，促进教师间相互学习、相互探讨、共同提高、共同进步。2022年2月21日，清华中学初二地理组在高新区中学举办了地理教学研讨会，主要内容为观摩、评析高新区中学李新华老师的课堂教学活动。

  这次研讨活动主要涉及知识体系、地理思维、区域意识三方面。一是知识体系的掌握与运用。在《香港特别行政区的国际枢纽功能》这节课中，李新华老师以情境教学为基石，以方法论的运用为抓手，突出学生主体地位，引导学生自主学习，回答香港的位置和范围、地形、气候、河流、植被、人口、经济等方面内容。着重点明了香港亚热带季风气候的成因。虽然大部分知识在之前的学习中已基本掌握，但更重要的是教会学生解决问题，分析问题的能力。针对越来越灵活的出题变化，更要求学生在平时学习中形成知识体系，对地理学科产生综合、全面的认识。

  二是地理思维能力的培养。一改过去死记硬背、“填鸭式”的教学，李老师的课堂中贯穿着学生的主动探究、主动思考。设置情境与问题，让学生寻求解题思路，更多的倾听学生的声音。如同学们香港的河流特征时，李老师联系欧洲与香港，观察其类似的曲折的海岸线，以及地形地势因素，促使学生发现并归纳二者相似的河流短小的特征。以生为本，实施启发式教育，基于地理，面向地理，开发孩子们在地理学科上的无限可能，培养学生们的地理思维与解决问题的能力。

  三是区域意识的建立。对香港的综合认知不仅使学生掌握理论框架，还能够使学生发现区域存在的问题、提出解决措施，更有利于以后学习区域专题时，进行区域的区别与联系、区域间的对比分析做准备。例如珠三角、长三角等地区，侧重了解其工业，简化地理位置。而学习黄土高原则侧重分析水土流失问题。

  在评课过程中，各位教师积极发言，对提高课堂教学水平提出了一些具有可行性的参考意见和建议。这次研讨活动能够促进新教师向老教师学习业务知识，使新教师尽快地增长业务技能，提高教育教学水平。教师间的交流合作也为清华中学初中地理进一步发展提供了一片沃土，为初二地生中考打下坚实的基础！