在小学英语阅读教学中，加强教师的文本解读，有利于进一步提高教师课堂教学水平和课程开发能力，同时也能让学生更好地理解文章的整体内容，提高他们英语学习的兴趣。基于以上目标，驿城实验小学英语组于10月26日下午在英语教研组长张楠老师的组织下，开展了以“小学英语文本解读课例分析”为主题的校本教研活动。本次教研活动由李莉老师进行读书分享，此次读书分享的是《小学英语课例式解读》。
本次活动分为四个环节：首先，英语组所有教师熟悉教材内容；其次，带着问题观课，并填写反馈表；接着，从文本解读和活动设计两方面评课议课；最后，执教李莉老师对文本解读做理论分析。
看完课例，老师们围绕课例的四个方面进行讨论。
第一，此课例在教学设计方面有哪些优点和不足？第二，课例中的教学活动设计与本课时教学内容的文本解读有什么关系？第三，通过参与本次培训你有什么收获？第四，对课例或者讲座内容有什么建议或意见？
通过讨论后，老师们一致认为李莉老师的课在引入部分铺垫非常扎实且直接，为后面的重难点学习奠定了坚实的基础。同时，在语音教学部分先部分再整体转向了先整体再部分，打破了语音教学的常规。其次，在活动设计上紧紧围绕本节课的文本内容展开，循序渐进地突破了重难点，做到做到了让学生在教中学、在玩中学。
李莉老师自身的教学基本功和教学素养都非常高，课堂很富有感染力。在我们平时的教学中应该向她学习对模块内容进行合理的整合，根据学情进行因材施教，在注重学生对知识的理解时，也要关注他们对知识的迁移，对学生的评价也要多样化，让评价真正促进学生的发展。
李莉老师从理论、文本解读方法、活动设计思路等方面作了“基于核心素养的文本解读教学设计路径”专题培训。
通过本次观看课例以及相关理论知识的培训，英语组的老师们都收获满满。对基于核心素养下的文本解读有了更深刻的认识，在平时的教学中也要时刻关注自己对文本的处理，真正把文本解读落到实处，同时，也要根据学生的具体情况进行具体分析，做到因材施教，在注重学生对知识的理解时更要关注学生对知识的迁移及运用，真正做到学以致用。总之，英语组将继续发挥团队精神，携手成长，共促发展。
