3月2日下午，2022年教研工作会议在鼓楼生态园小学举行，鼓楼区教育局张艳副局长全程参与，教师发展中心各学科教研员、全区业务校长以及各学科分管领导参加会议。

  查晓红主任在布置2022年上半年研训工作计划中强调：围绕“减负提质年”主题，以“学科育人课程基地的区域实践”项目为突破，凝聚教研共识，创新教研机制，坚持五育并举，探索区域课改，强化“四新四力四翼”建设，突出“学习新标准，深化新教学，探索新课堂，培育新教师”专题，不断提升教研员与广大教师的政策解读力、课程设计力、实践创造力和系统思维力，全力提升教研工作质量，聚力打造“基础教育高地”，推进教育教学质量再上新台阶，为培养全面发展的时代新人提供强有力的专业支撑。

  各学科教研员从我区2020年省质量监测分析和本学期教研计划等方面进行交流。
  语文学科以“儿童的语文”教学思想深化研究为主题，将学科育人、新教学实验研究有机整合，以新课标学习为契机，以语文大单元教学为路径，开展语文学习任务群与大单元教学实践，加强语文学科建设，加强课程资源建设，加强教师队伍建设，深化课堂转型与评价改革，促进语文育人质量稳步提升。

  查晓红主任围绕语文学科总体情况、各能力维度表现，典型题目分析、师生问卷调查结果四个维度，基于省测数据进行分析反馈，并提出三点思考——1.儿童在前，语文在后：让100%的学生喜欢学习语文；2.做中学，思中行：让100%的教师投入语文大单元实践；3.课堂真实开放，师生双向解放：让100%的课堂教学具有生长感，不断缩小理想课堂与常态教学的差距。

  数学学科继续以“学科育人课程基地的区域推进”项目为抓手，通过四区联动、区域引领、集团联盟、校本研修，用“大概念”和“做数学”凸显“一体两翼”的实践路径，形成素养导向的”新教学”单元整体教学的设计方案和典型教学案例，物化研究成果，促进区域数学育人方式的变革；加强师能培养，借助主题教学研究、教学成果展示、教育教学评比、种子教师培养计划，实现沉浸式扶薄、专题式研究、成果化管理，为教师成长赋能，促进区域数学教学质量的整体提升。

  张亚松副主任围绕“基本概况、总体结果、典型试题、相关因素”等四个方面，基于数据进行精准分析，体察数据背后的真实问题，并对数学教研工作提出三点建议：1. 区域整体教研：以“项目化”视角助推数学育人；2. 校际协同教研：以“合作化”视角实施靶向教研；3. 校本沉浸教研：以“个性化”视角实行精准扶薄。

  英语学科围绕“学科育人”项目，以推进“小学英语主题意义引领下的单元整体教学”研究为核心，以课堂教学设计的研究为突破口，物化研究成果，完成教材课程的单元设计，丰富学科拓展类课程设计，搭建区域教研平台，培养教师梯队，全面提升教育教学质量。

  曲琳娜老师围绕总体情况、学科各能力维度表现、典型题目分析和师生问卷调查结果分析四个方面，基于数据对英语学科进行情况解读，提出三点建议：1.扎实推进“主题意义引领下的单元整体教学”，提升教学质量。2.扎实推进过程管理，向管理要质量。3.扎实推进英文阅读，提升整体学科素养。

  刘雪红副主任指出，科学学科在学科育人背景下以课堂为主阵地，积极围绕“科学思维与创新能力培养”开展科学教学研究；以教师发展和学生发展为根本，改变教学观念和行为，重视实验教学，提高学生的科学素养；以教学质量监测与评价为核心，深化评价改革，发挥质量监测与管理职能，提高科学教育教学质量。

  刘主任对2020年省质量检测进行综合反馈，鼓楼区四年级学生语、数、英具备中等及以上水平的学生和高层次思维能力学生所占比例较高，成绩突出。有些问题要引起关注：1.关注学生的身体健康，保证运动的时间和强度。2.关注学生的心理健康，通过上好道法课，开展活动等方式让学生变得更阳光。3.关注学生的学习兴趣，重视培养学生的自信心，提高学生学习的内驱力。4.落实“双减”工作，进一步减轻学生的学业负担和学习压力。

  鼓楼区教育局副局长张艳在讲话中要求各校要从认真落实“双减”政策、聚焦教学质量提升和加大教师队伍培养等方面开展工作。围绕“学科育人区域推进”项目，扎实行动，把各项工作都落实到课堂教学改革当中，落实到学生学习样态的改变当中。

  本次研训工作会议为各校教育教学工作指明了方向，对于区域推进学科育人项目实施、课堂教学改革及教学质量提升工作有着积极的推动作用。相信各校在今后的工作中定会以项目促发展，以创新促发展，统筹处理好教学管理工作，细致周密地做好校本教学工作计划，并把各项工作落到实处，为全面提升我区教育教学质量而共同努力。