4月2日，全国首届“智能时代的德育”学术研讨会隆重召开，徐州市青年路小学教育集团太行路小学全体教师参与线上学习。
高质量德育对构建高质量教育体系具有重要的和引领性的作用。为了探索智能时代德育工作的新形势、新特点，新模式、新方法，提高德育效能，浙江师范大学田家炳德育研究中心联合教育部人文社科重点研究基地中国人民大学伦理学与道德建设研究中心、教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所、国育未来教育科学（深圳）研究院、浙江省智能教育技术与应用重点实验室，共同举办“智能时代的德育”学术研讨会。
数字化、智能化不仅深刻改变着人们的生产方式、生活方式和交往方式，而且深刻改变着人们的认知方式、思维方式和情感方式。如何理解和应对这种变化，如何进行德育改革，提高德育的有效性、亲和性和预见性，是新时代德育研究的紧迫课题。
中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、浙江师范大学等高校以及相关科研机构专家学者围绕“科学技术的发展与伦理道德的变迁” “智能时代学校德育的新形势、新特点” “具身德育研究”等进行主题演讲。 徐州市青年路小学太行路小学的老师们在线上参与了学习，并在学习之后进行了专题教研。
有幸听了李政涛教授的讲座《智能时代教育价值观的变与不变》，让我对教育有了更深刻的认识。无论教育怎样变革，教育永恒的价值观永远是“爱”。教师对学生，对教学，对终身学习的爱。教育过程中，不变的是师生间相互照耀，相互成全。特别喜欢相互照耀这个说法，它是一种“双赢”，是一种理想的教育，也是我们需要的教育。
——邵思明
国育未来教育科学（深圳）研究院何凯理事长的主题演讲为《面向智能时代，做扎根中国大地的实践德育》。报告让我受益匪浅。育人的根本在于立德，立德树人关乎党的事业，国家，民族和社会的文明与进步。在智能时代，学校教育应增强学生与人的连接、与真实社会的连接，实践活动在学校教育中的意义和价值非常重要。
——杨晓杰
智能时代教育价值观变与不变是我们要思考的问题，不变的是师生关系，教师对学生，对教学，对学习的爱是不变的。通过今天的学习，我深刻感受到只有教师师不断提升自我，不断充实自我，才能与学生共同成长。
——唐文瑾
教师与学生的地位是平等的，我们要尊重信任学生。教育者的尊严是学生给的，是学生对我们的肯定、折服与依恋。所谓“亲其师”方能“信其道”。建立和谐平等的师生关系，是我们教育成功的重要保障。因此，作为教师，我们应该要懂得爱,要去关爱信任学生，要教育学生学会如何去爱自己、爱他人、爱社会。
——李梦迪
智能时代下，教师更应该适应时代之变，不断更新自己的德育观念，更好的教育学生。浙江师范大学孙炳海教授的报告《具身德育实践的中国样本》让我受益匪浅。具身德育让德育真正从空心的说教和知识传授走向了实心的体验和身心交互。智能时代下的德育遵循具身认知理论，每一位德育工作者都应该借由智能化、信息化，让育人角色回归教育本来的路向。
——桑丽
随着科学技术的发展，人工智能技术已经向教育领域进行了多方面的渗透。教育教学工作中人工智能的出现，实现了现实世界与虚拟世界的互通，让学习者突破学习的边界。南京师范大学道德教育研究所冯建军教授的报告《网络公民教育——智能时代德育的新发展》给我很多启发。作为教师，我们应该开展公民理性教育，提高学生的独立思想、批判性思维能力和公共理性，同时，我们应扎实开展公民责任教育，培育学生公共参与意识和社会责任感。
——单文颉
只有学生有强烈的“德”的精神需要时，“育”才会收到最大的效果。智能时代，教师应努力提高德育的有效性、亲和性和预见性。
——张福星
华东师范大学终身教授、浙江师范大学田家炳德育研究中心主任袁振国在大会总结发言中说道， “本次学术研讨会主题重大、话题新颖、群贤毕至、观点纷呈、思想前瞻、对策可见。”
停课不停研，蓄力共成长。徐州市青年路小学教育集团太行路小学的全体教师通过本次学习，更加明晰智能时代学校德育面临的挑战，努力探寻学校立德树人的实践样本。生活无论如何重构，成长都是永远的主题。太行路小学团队在学习中共同成长，并努力更加智慧、更富魅力、更具自信，在疫情大考下交上让学生满意的“太行答卷”。
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