《幼儿园课程概论》是一本立足于理论和实践相结合的学前教育专业书籍，充分考虑幼儿园课程的结构，吸收学术研究最新成果，客观反映幼儿园课程改革的实践与探索。注重理论联系实践，考虑幼儿教育的实践取向，重视提升教师的实践素养。
“生活即教育，一日活动皆课程”3月23日“陌香雅舍”的老师们进行《幼儿园课程概论》第五章跟读活动，一起探索书中幼儿园课程实施，所谓课程，第一步是改变思想和态度，只有教师们真正的理解课程，内发的想去做课程，才能让幼儿园课程不流于形式化。
老师们围绕之前发布的导读中的问题，带着本章的重难点，纷纷抛出问题，相互交流，认真做笔记，各抒己见。
纲要中指出“一日生活皆课程”，具体是指“在幼儿园一日生活中的每一个环节，不管是集体的学习活动、区域的游戏活动，还是喝水、洗手等生活活动都是幼儿园课程的一部分，而且每一个环节都是必不可缺的课程”，老师们踊跃表达自己是怎样理解“一日活动皆课程”的，说出大家在教育教学活动中如何实施“一日活动皆课程”的，分享自己的看法。
为了更好，更清晰地理解和运用好本章节的重点内容“课程实施的途径”，老师们分享了一个有一个班里发生的小小鲜活例子，比如参观超市，我们如何做好活动过程需要的准备工作，满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本章及对老师意义很大，对教师们指导幼儿有很大的启发。
1.幼儿园的课程是动态的，是一个螺旋上升的状态，真的想了解一名幼儿园的课程，看书面的材料是永远不能真切把握。要想了解一个幼儿园的课程必须深入到班级里去，深入到活动过程里去，这样我们才能把握一个幼儿园的课程，所以课程它是一个过程。
2.园本课程是在实践中不断完善去完成的。
3.老师是课程的建设者，实施者，园本课程需要每一个老师的参与。
4.课程的理念是幼儿园课程的游戏化、生活化、体验化、整体化、过程化、情景化。里面最核心的就是游戏化、生活化、经验化。
书如药也，读书让人学会思考，让人能够沉静下来，享受一种灵魂深处的愉悦。
三堡中心幼儿园利用专业书籍及专业理念，解决幼儿园课程实施过程中遇到的实际问题，努力实现专业知识提升实践能力，促进教师专业成长！
