面对卷土重来的疫情，新学期开始不久又被按下暂停键。疫情阻断了老师们线下的研修，但没隔绝线上的交流。为了引导教师站在儿童视角和教师专业视角对种养区创设进行思考，从而进一步推进种养区创设，工业园区中心幼儿园特组织全园教师在草长莺飞的春日好时光里参加了区学前办组织的“与孩子共建自然”和“和孩子一起打造种养角”两个线上培训活动。
种植活动是幼儿亲近自然、探索自然的重要形式。上午培训活动特邀请无锡市滨湖区育秀实验幼儿园的王翠萍老师为我们讲授自然角中的课程意识。
正如王翠萍老师所言：如果说课程实施，是一趟“美妙教育旅程”，那么不断改善的课程意识，将能够让我们预见到适宜的“目的地”、美妙的“路途”，并遇见一路好风景！课程意识，还能让我们真正开始旅程时，因为有详细的景点和线路设计（包括我们将去哪些地方，参观什么内容，如何安排时间等）而对未来充满期待！
陶行知的“生活教育论”中说到，教育是在生活中寻找契机，引导孩子在生活中学习。因此幼儿园中的种养区是实现生活教育的不可或缺的途径，无锡市水秀实验幼儿园的陈艳老师从幼儿发展角度出发，结合指南中强调的探究精神，引领我们追随孩子的脚步去发现种养区中生活教育的奥秘。
教师们仔细聆听，认真记录了本次培训的知识要点。培训结束后，教师们就自己在本次活动中的收获与思考进行了分享、交流。
本次线上培训活动，为我园教师明确了种养区活动的价值和开展方法，促进教师以通过创设有效的种养区环境而引发、支持幼儿主动活动的能力。下阶段我园将通过级部、教研组分层教研和专项调研活动等多种形式，提高种养区活动的科学性和有效性，从而使种养区真正成为幼儿走进自然、观察学习、探究科学的一个学习空间！
