最是春暖花开日，正是读书进取时。4月23日是世界读书日，在这个特别的日子里，大彭镇小学三壴书院五坊的成员们齐聚于线上，举行了一场别开生面的读书交流会。
五坊坊主李会会老师主持了此次交流会，来自大彭镇小学的7位英语老师们在云端分享了她们的阅读体会，同与会的老师们共享阅读魅力，共同感受阅读之美。
李会会老师首先跟大家分享了正高级教师施璐嘉老师的专著《“有氧英语”的学与教》：随着信息时代的发展，英语学习已不能仅仅停留在课堂四十分钟，教师已不能成为学生言语习得的唯一导师，而教材也只是学生英语学习的众多载体之一。基于这样的大环境背景下，英语课程体系建构势在必行。在书中，施璐嘉老师用大量的笔墨展开自己对于有氧英语教学的思考和实践，给出了“有氧英语”的内涵概述、实践模式、行动特征等。因为“氧气”充足，所以学生被激活，师者被激活，教学过程被激活，英语课堂彰显出生命的活力。
李兴宇老师分享了加拿大著名教育学专家马克斯·范梅南教授的《教学机智—教育智慧的意蕴》：作者紧紧围绕“教学机智”这个最具生命力的话题，让教育者更深地懂得，“教育学，就是迷恋他人成长的学问”；一个拥有教学机智的老师，他给予孩子的不仅仅是知识与能力，更为重要的是让孩子学会生存；“机智教学”要给学生提供一个支持性的环境，达到“润物无声”的艺术效果。这种以“学生”为中心的思想很值得回味与体验。
孟雨老师分享了《牵着蜗牛去散步》：“咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，我听到了鸟声和虫鸣，我看到了漫天的星斗。以前怎么没有这些体会？是我急着赶路，没有给孩子和自己多一点时间和空间吧？”教育是慢的艺术，给孩子和自己多一点时间和空间。也许，当我们放慢步调，与他们一起欣赏、领略沿途的风景时，我们可以发现在愉悦了身心的同时，也给孩子增添了一份希望。
马明珠老师分享了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》：“有一样东西是任何教学大纲和教科书，任何教学方法和教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和精神生活。我认为，教育的理想就在于是所有的儿童都成为幸福的人，是他们的心灵，由于劳动幸福而充满快乐，要做到这一点，就需要把学校各方面的工作结合起来”。这句话出现在出本的前沿部分，读到这句话，我打了一个激灵，浑身的毛孔都张开了。教师的教育理想简单又艰难，那就是把儿童教育成幸福的人，使他们会感受幸福，会给予幸福，会创造幸福。
孙颖老师分享了《第56号教室的奇迹》：这是一本让我十分震撼的书，作者雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹。在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，雷夫老师用了四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国，也感动了全世界。雷夫老师在书中分享了他教育成功的一些基本原则，那些教育的底层价值观，如信任，纪律，榜样以及“六阶段”。身为一名教师，我们要为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人，茁壮成长。
屠颖颖老师分享了焦晓骏老师的《怎样成为一名优秀英语教师》：一个优秀的英语教师在学生心目中是什么样的？焦晓骏老师在这本书的序言中就写得非常明白。首先，这类教师谙熟对学生的激励之道，总是用欣赏的眼光去激发学生学习的信心。其次，他们的课堂总是妙趣横生，即便是在看似枯燥的语法课上也笑声不断。再次，当学生需要帮助的时候，无论是在学业上，还是思想上或物质上，这类教师都会用温暖的双手来传递关心与爱护。此外，他们的业务水平自然也不错，语音纯正、知识丰富、讲解清晰、教态自然。当我读完这本书之后，我深深认为这是一本真正为教师而写、由真正教师所写、写真正教师思想的书。
王婧老师分享了《教育写作：教师教育生活的专业表达》：教育写作一直是横在教师面前的一座大山，让包括我在内的不少教师心生畏惧，教育写作在一定程度上也阻碍了教师的专业发展，直至读到这本书。颜主编结合多年的写作实践经验，给我们提出了一套独具创见的教育写作方法。作为一个热爱教育和热爱学习的老师，这本书具有着极大实用价值，让我们可以按照书中的方法，慢慢地做教学研究，让写作也成为我们老师的一种生活方式，由此也能让我们的生活因此变得更加充满意义。
一位教育名家说：“只会教书的老师只能成为教书匠，只有热爱阅读的老师才更有生命力。”让我们一起捧起书本，不负韶华，阅读正当时！
通讯员：屠颖颖
审核人：刘祥涛
