盎然的春意掠过，复学的脚步走来。为了进一步做好复课工作，做好复学后线下教学与线上教学的有效衔接，使学校的教学工作进一步落到实处。徐州市史庄小学英语组于5月7日专门开展了专项教研活动，促使线上教学与课堂教学自然过渡，实现线上线下的有效衔接。
经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前了解学科知识的重难点学生是否掌握。再者，开展线上学习效果检测活动。组织一次综合性摸底检测，为开学复课的年级可以通过问卷调查等方式，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。再通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来也没有必要，势必事倍功半。安排查缺补漏有两个途径：
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。
二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。
此次专项教研活动，既对线上教学工作进行了盘点与梳理，又对线下复课教学工作作出指导提出了要求，为复课教学指明了方向。
