亲爱的小朋友们，居家在家这么久，你们有没有想念幼儿园的老师和小朋友呢？是否想看看外面的世界呢？虽然疫情依然严峻，但春天还是像以往一样如约而至，新冠病毒虽然阻挡住了我们的脚步，但却阻挡不了小朋友们的好奇心和求知欲，还有对美好生活的热爱......
缘起
对颜色的探索之旅来自和宝贝的聊天......
睿睿：老师，我想你了
老师：宝贝，老师也想你啦！
睿睿：老师，现在是春天了吗
老师：是的，宝贝
睿睿：老师，妈妈说春天很漂亮，五颜六色的，那五颜六色到底是什么颜色呢？
老师：那就让我们一起去找找吧......
我来寻找颜色
01大自然中的颜色
听说春天的颜色藏在大自然里，请大家跟随我的脚步，一起去找找吧......
《指南》中指出：3~4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣。建议家长经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
02我身边的颜色
美丽的颜色不仅藏在大自然里，还藏在我家里呢！快看！我找到了很多颜色哦......
小朋友们身边的颜色可真不少呢！生活中处处充满着教育契机，家长和老师都要善于观察幼儿，抓住时机，随机开展教育活动。
我来探究颜色
妈妈说颜色很神奇，可以变魔术哦！
糖糖：妈妈，我听说如果两种颜色混在一起，会变出另外一种新的颜色，是这样吗？
妈妈：那我们来试试看吧！
糖糖：好呀！
妈妈：你猜黄色和红色在一起会变成什么颜色呢？
糖糖：我也不知道呢，我们赶快试试吧！
糖糖：哇！变成了橙色呀！
原来颜色真的可以变魔术呀！关于颜色还有哪些有趣的小实验呢？我也好想试一试......
快看呀，我的小实验成功啦！颜色可真神奇！现在，我也是个小小魔术师啦......
《指南》中科学领域指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
我来玩转颜色
我喜欢用漂亮的颜色来画画，快看，我画的画是不是很漂亮呢？
《指南》中指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
我来品尝颜色
漂亮的颜色瞬间让我胃口大开了呢！“啊呜”让我大口尝一尝......
妈妈说“自己动手，丰衣足食”，今天我也开始学做美食啦！虽然过程有点辛苦，但是吃到自己亲手制作的“色彩”美食，真的好开心呀......
劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手尖上。孩子们从准备，动手制作和亲自品尝，深刻体验到了劳动带来的快乐。这是一种新鲜、有趣的尝试和体验，不禁让我们想到：教育的生活化，不就是如此吗......
色彩，是孩子们生活中必不可少的，
也是孩子们童年时光的一次体验。
缤纷的色彩就像是
镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，
带给他们无限的想象和快乐。
让我们继续前进，
和孩子们一起去发现生活中美好的事物，
色彩里的童趣，未完，待续......
