为了系统推进新修订的义务教育课程方案和课程标准落地实施，帮助教师准确理解把握新理念、新要求，探索发展小学生数学核心素养的策略和方法，5月23日，少华街第二小学全体数学教师进行了“义务教育数学课程标准(2022年版)研讨暨第二届小学数学阅读教学研究讨会”的线上学习。
会议的主题是对义务教育数学课程标准(2022年版)的解读及小学数学阅读教学指导。
具体内容指出：数学课程内容的一大特点就是整体性。教材编写与教学设计应当突出核心内容，呈现不同数学知识之间的实质性关联，展现内容与观念之间的融合，体现课程内容的整体性。在小学“数与代数”领域，要让学生初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念的一致性，形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算的一致性，形成运算能力和初步的推理意识。教学中，也要沟通数的概念与数的运算之间的关联，突出“数”与“运算”的一致性。
在学习新课标的过程中，教师们认真记录、思考内化，并明确了在今后的教学中会更加注重让学生用数学的眼光观察现实世界，让学生用数学的思维思考现实世界，让学生用数学的语言表达现实世界。
新课标的学习和研讨带给我们的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更时刻督促我们每位教师在教学实践中认真领悟、不断反思摸索，让我们以新课标为引领，以学生为本，发展学生的核心素养，用爱开启心灵的大门，用汗水耕耘教育这方圣土。
撰稿：项璇
审核：李淑荣王情情
