槐夏风清，5月24日，星光小学荣盛城分校的语文教师共聚录播室，举办智能研修活动。张莹和张彬彬老师在一年级进行了识字教学的同课异构，此次研修以这两堂课为载体，结合教师智能平台报告的专业分析，以及年轻教师日常积累的教学经验，本着“共同进步，共同提高”的原则，从多维度剖析课程的优缺点。
张莹老师采取多种形式的教学模式，引导学生对照图片读、摘苹果读等多种识字方法。使学生循序渐进地掌握虫子旁和这些字的造字规律，从而激发学生识字兴趣。她的设计教学目标明确、内容丰富、活动精彩。
张彬彬老师在教学设计中依靠自己理解，总结出了“三重”的教学方法。“重归类，重情境，重方法”三重教学让我们切身领略到了中国汉字的博大精深。
王旋老师从S-T分析图和Ch-Rt分析图对这节课进行分析评价，智慧平台的教学报告是教学内容、学生反馈的专业浓缩，也是教学成果的体现，这对于促进我们教师的专业成长，解決教学中发现的问题具有高屋建瓴般的重要指导意义。
周雨晨老师和鲁瑞亭老师借助评估报告中的参与度曲线，深入浅析，带大家了解两位老师课堂中的曲线数据变化。
骆垣合老师从生生互动这个角度探索教师行为、学生行为，聚焦怎样优化教学模式，增加生生互动，把课堂留给学生，让学生成为学习的主体。
本次智能研修活动我们有幸请到了吴书记前来参与点评本次教研，为语文组接下来的语文教学工作指明了方向。
每一次教研活动都记录着教师的努力和付出，它是前进的一个脚印，是思想碰撞的花火，更是教师的自我升华。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正是因为有了遗憾，借助着智能研修平台的分析报告，年轻教师才能不断进取，不断成长，打造出更多的魅力智慧课堂，绽放出更绚烂的教研之花。
