课题研究是教师提升专业发展、提高业务素养的最直接的方法，为了迎接2022年市级个人课题申报工作，5月26日上午，铜山区房村镇中心小学举行了“课题名称的表述”为主题的课题培训活动。学校中青年教师和准备进行个人课题申报的老师参与了此次培训。本次培训由车飞老师主讲。
车老师首先从“什么是小课题，小课题选题的基本要求和基本策略”几方面展开培训。他说，课题来自于问题，问题来自于日常，作为一名一线教师，做课题就是要研究、解决日常教学中发现的问题，将这些问题进行提炼、思考和研究。因此，一个好课题其实就是一个好问题，反之，一个好问题也常常具有成为一个好课题的潜质，善于研究的老师首先具有能发现的眼睛和会思考的心。车老师的讲述清楚明了，让在座教师，尤其是第一次接触课题的老师受益匪浅！
随后，车老师对如何选题进行了培训，他结合自己的课题经验和近两天部分青年教师选题中发现的问题，建议老师们从“缩小”“扩展”“分析”“转换”“澄清”几个方面对选题方向进行斟酌。接着，车老师带领老师们进行今天的培训重点——课题名称如何进行表述。车老师分别从名称表述的基本原则、基本内容、注意点以及命名中的典型问题、表述的常规模式和两个有价值的建议等几个方面，结合丰富的实例进行了培训。他强调，课题名称一定要简洁、准确、规范、醒目，切忌假大空、包罗万象、泛泛而谈。培训中，车老师不断鼓励老师们不要惧怕、大胆参与课题研究，选题中注重研究课题的问题导向，聚焦课堂，以提高教师的专业发展能力，提高教育教学为根本目标。
车老师在总结中希望老师们认真吸收和消化培训内容，认真构思选题，积极进行申报，扎实做好研究，抓住本次课题申报的机会，努力提高自身教育科研素养，也为提升房小教育教学质量贡献教科研智慧。
参加培训的教师们听得如痴如醉。这次培训使教师们对课题研究有了更加深入的认识，激发了教师申报课题的积极性，拓宽了教师思路，为教师研究提供了专业指导，为教师专业化成长提供了有力支撑。培训结束后，老师们积极根据培训收获进行了新的选题和修改，全校共有25人、50个高质量的选题申请参与了本次市级个人课题的申报，申报人数之多、选题质量之高远超以往。
撰稿：王芳
审稿：车飞
