经十路小学期末检测已接近尾声，但班主任们这几天都在完成自己的期末“考试”——为学生写期末评语。一个学期下来，老师的期末评语是学生们最期待的事。

  连日来，走进班主任的办公室发现，学生期末评语已悄然“变脸”，以往十分常见的第三人称“该生”已经非常少见，写诗、写信、画漫画等“私人订制”评语受到学生和家长点赞，字里行间透露出浓浓师生情。

  三行诗鼓励孩子奋进

  “班主任太有心了。”经十路小学二年级（1）班和二（5）班班主任王迎老师、李红老师的期末评语是全班43人每人一首三行诗，包含着学生姓名，还藏着孩子们的个性和爱好。
  “字如佳晗，文如芊羽，静如博林，动如书雯”“星辰是夜晚的诗，浪花是大海的诗，你的话就是你自己的诗”……43首三行诗感情真挚，辞藻清丽，每首诗都以欣赏的眼光寄予老师的厚望。

  一幅幅漫画蕴藏人生哲理

  素质报告书上的评语栏只有方寸之地，经十路小学三（1）班班主任刘瑞华却经营得别有风味：一句哲理、一幅漫画，给孩子最中肯的建议。
  有个学生胆量有点小，刘老师的评语是“你一定要站在自己所热爱的世界里闪闪发亮”；有个学生爱抱怨身边的人和事，她就贴了一个人倒垃圾桶，里面都是不好的表情，旁边写上“与其埋怨，不如埋了怨”；还有个学生爱疯跑，她画了一个小人与风对峙，写着“千万不要疯跑，也不要和风打架。就算你武功再高，风没伤着你，你伤风了，也会感冒”。有个班级的班干部非常认真，刘老师的评语“追赶日月，不苟于山川”，因为日常有积累，写起来并不累，都是就地取材。刘瑞华老师介绍，她刚工作三年多，和孩子们相处很融洽，用这种方式表达建议，孩子们更好接受。

  学生们变身卡通片主角

  上厕所和站路队时都要抱书苦读的王妍茜 ，是聪颖好学的“贝儿公主”；班级学习“大神” 卢正荀 ，是脑袋里装满无限学识的“小菲菲”；运动神经特别发达、被特招进校足球的宗相屹 ，就像《足球小将》中的大空翼；喜欢帮助同学和老师的小暖男刘子郡，是“大黄蜂”……经十路小学小学一（3）班班主任马培培，为孩子们准备了基于动画的创意评语，每名学生都成了动画主角。
  “孩子们上小学才一年，太复杂的评语可能理解不了，我就想到用他们最喜欢的动画片来引入，用优秀的动画角色来激励他们。”马老师说，她花了一天时间，写出全班44名学生的评语，“有的孩子特点非常鲜明，很容易就找到‘对标’的角色，有的孩子各方面比较平均，就要努力去找亮点。”
  “要写好评语，功夫在平时。”马培培老师说，她刚入职时就有老教师告诉她，平时要多记孩子的亮点，这样写评语时会手到擒来。她认为，低年级孩子更喜欢这种有趣的形式，进入高年级，评语则要相对严肃。

  送你一个专属年度汉字

  素质报告书上都有班主任的评语，一般学生的评语都有上百字。但经十路小学的许恒和翟梦迪两位老师却给班里的学生每人“量身撰写”了一个字：飒、拔、和、亮、胜……
  “也没什么特别的吧，每一个都是我对孩子这一学期的表现所概括的，也饱含了我对孩子们未来的期许。”翟老师她还说：“在每年的期末评语中，她都绞尽脑汁来写，只希望同学和家长能认真仔细地看。”
  “你是一个充满才气和灵气的女孩。你善于沟通，热爱集体，善于吸取知识，学习上你也一直在进步，真飒！”“你的闪光点在熠熠生辉，一定要坚持下去，那样一定很cool！下一步，把优点亮出来！你发光，我见证。

  许恒老师结合自己的个人小课题《小学低年级“字源识字”教学方法策略研究》，将每一个汉字的渊源与孩子的个性相融合，精辟的年度汉字，用心的期末评语，给有爱的老师比心！

  评语是一份期末礼物
  经十路小学校长袁玮玮认为，老师们的期末评语越来越接地气，摒弃了严肃刻板的话语体系，用符合孩子话语体系的语言，和他们平等对话。
  对于花式评语频出，袁校长在肯定老师们的创意和用心的同时，也提醒，评语的好坏没有统一的标准，并非一定要别出心裁，最重要的还是内容，要能准确总结学生的学期表现，提出建设性的意见。同时，无论用什么形式，能融入对学生的爱意、对学生的理解就是好评语。