2022年6月29日，江苏省教育厅召开了江苏省义务教育学生作业改革专题交流研讨会。省教育厅副厅长顾月华等领导出席活动，全省各县市区设分会场线上同步参会。徐州市公园巷小学作业改革案例《减负进行时：指向核心素养的线上作业设计与实践》从全省690余篇案例中脱颖而出。学校孟敏校长代表徐州市进行了精彩的主题成果汇报。全省各县市仅三家单位做经验交流，四所学校做案例分享，公园巷小学是徐州市唯一一所进行案例分享的学校！该案例同时在江苏省中小学教学研究室举行的作业改革案例评比中荣获一等奖。
双减工作全面推开以来，徐州市公园巷小学积极落实减负增效，重新审视当下作业的效益现状，对传统作业进行创新和改革。学校积极开展了指向核心素养的线上作业的设计与实践，以此赋能双减，助推高效落地。
学校以全国教育信息技术课题、省品格提升工程优秀结项项目、省“十三五”规划课题为依托，以二十余年的作业多元化设计研究成果为基础，融合各种平台，发掘线上作业在设计新路径、实践新场域、发布评价新平台、监管新方式、成果高品质等方面的功能和优势，唤醒线上作业的灵性空间和智慧空间。
学校以核心素养为目标取向，以大情境大任务的项目式菜单为框架，以师生共同审议为主体的线上作业内涵，力图全面体现线上作业独特的功能价值、操作价值、产品价值、育人价值。
学校对传统作业与指向核心素养的线上作业进行了多角度比对，对线上作业进行了多维度界定，以此探索线上作业基本范式。
（一）开辟线上作业设计新路径
学校在把握目标体系、问题框架的基础上，设计线上作业的呈现媒介、基本载体，选择适合学生的线上作业表现形式。如音视频类、网页链接类作业、文档图表类作业。按照语言、理工、艺体等分类，统筹学科课程和综合课程的线上作业内容。师生互评共享，教师结合大数据形成素质评价。
确定线上作业的难度领域、难度等级，在云龙区作业管理平台上设置了“人人成长”“自主成长”“飞跃成长”的线上作业分层模块。
学校积极创建家、校、社协同的作业实践新领域，使作业的完成形式由个人、线下、单一地点完成，拓展到由学习伙伴间、师生间、亲子间协作的线上+线下、分散地点完成。
（三）开发发布评价平台
学校利用“喜马拉雅”书香联萌”等app平台，助力作业成果的可视化发布；利用公众号推送，助力协同多元成长：利用学习群发布，创设合作交流机会；利用打卡小程序，设置高规格发布场景。实现作业的多元化的批改和评价，有利于进行大数据分析和反馈，有利于对线上作业成果进行精品化集结呈现。
（四）完善线上作业监管的新方式
建立健全线上作业管理机制，层层落实体责任，形成了“作业公示——超时预警——用时反馈——优化示范”的管理闭环，以此提升管理监控质量。
