好的教育离不开理论与实践的结合，为进一步提升教师的专业素养和业务能力，更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神，更好地把握新课标的教育理念，2022年7月3日，光荣巷小学全体数学老师齐聚云端，参加了徐州市教育科学研究院组织的小学数学学科暑期教师业务能力培训。

  线上学习

  本次会议由徐州市教研室李贺主任主持。

  首先，江苏省教研室的郭庆松老师为我们带来了《将数学育人落到实处》的专题讲座，主要包含“认清走向学科育人的课程使命”、“理解聚焦核心素养的课程目标”、“把握指向数学本质的课程内容”、“践行立足生命成长的课程实施”四个方面的内容。教师要学会通过数学规律去培养人，脚踏实地的帮助学生逐步形成适应终身发展需要的核心素养。郭老师还结合教学实例，详细分析了小学数学核心素养的主要表现，包括数感、量感、符号意识、几何直观、空间观念、推理意识、运算能力、模型意识、数据意识，并将数学的“高度抽象性、严密逻辑性、广泛应用性”与新课标提出的“会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”相结合，强调了培养学生的应用意识和创新意识。

  接着，来自南京师范大学附属小学的贲友林校长对《“双减”背景下数学练习和作业的思考与实践》进行了解读。贲友林校长向老师们提出了五点思考：为什么要练习与作业？练习怎样的内容与题目？教师提供给学生的练习，是否是“傻瓜式操作”？练习与作业，为什么会“多一些”？学生，能否也能做“布题者”？练习与作业也是学生学习的一部分，教师布置的作业不仅要有“层次性”，更要有“针对性”，教师也可适当的给学生提供做布置作业者的机会，调动学生积极性的同时，增加学生学习的参与感。贲老师认为，作业的“减负”，既要做“减法”，也要做“加法”，双减政策提出要减轻学生课业负担和学习压力，但学生学习的质量与水平要做“加法”，这就需要教师对作业的内容和形式进行不断的创新。通过贲校长的讲座，如何对练习作业减量提质，如何在练习与作业中育人，需要我们每个老师探索与深思。

  下午，南京市长江路小学校长、江苏省特级教师，周卫东老师对《数学课堂教学改革新样态》进行了专题讲座。周老师提出高观点、低结构、中温度三个观点。其中对于“高观点”，周老师概括为“准、深、联、透”，《义务教育数学课程标准（2022）》强调数学与生活世界、数学世界、图形世界的联系，强调“再发现”的过程以及“思维品质”的形成，周老师对其进行了详细分析与解读。
  周老师还通过大量的课堂实例为我们展现了课堂教学的新样态。以《乘法分配律》一课为例，（6+4）×3为什么等于6×3+4×3，通过计算结果、融入事例、借图理解、分析意义的一系列过程，让学生在认真观察、独立思考、实践操作、自主探索、合作交流的过程中，理解合起来乘与分开乘之间的关系，逐步明确乘法分配律的本质内涵。
  培训记录

  炎炎夏日，也抵不过教师们学习的热情。教师们认真倾听讲座，随时记录笔记、感悟。

  数学教研组
  一份耕耘，一份收获，相信通过此次线上学习，老师们对核心素养、新课标都有了更深更新的认识，接下来我们将认真学习、不断反思，将心得感悟更好的落实到日常教学中。