为深入落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，指导家长、引导学生顺利度过幼小衔接阶段，光荣巷小学开元、菁英路校区特推出“光荣少年 幸福启航”幼小衔接系列课程。
  本期课程——“学习准备篇”之“学习兴趣”
  人们常说：“兴趣是最好的老师。”孩子一旦有了学习兴趣，就能自觉地克服困难，集中注意、活跃思维，促进学习活动有效地开展。小学阶段是激发孩子学习兴趣的重要时期，大家可以参考以下做法。
  1.给予孩子探索的空间和时间

  让孩子有机会体验“发现问题——尝试解决——体验失败——再次探索——获得成功”的全过程，不要事事包办代替，人为地剥夺孩子探索、尝试的机会和乐趣。在保证安全的前提下，鼓励孩子从事难度略高于已有经验水平的任务，家长给予安全的保护和适当的支持即可。例如，当孩子想要踩在桌子上去够高处的东西时，家长完全可以只在旁边适当保护，鼓励他自己去尝试，并且通过提供小凳子，帮助孩子学习借助材料解决问题。

  2.善于观察，发现孩子的兴趣点
  给予适当引导

  例如，当孩子对昆虫发生兴趣的时候，就可以为他提供大量的相关图书，带他去自然博物馆，在网上搜索相关资料，和他一起去田间观察、捕捉昆虫，制作标本等等。让孩子有机会把自己的兴趣不断深化，形成持续的爱好。

  3.抓住孩子兴趣发展的阶段性
  培养广泛的兴趣

  孩子从不熟悉、不了解某种事物，通过探索、学习、练习达到了解和掌握，兴趣也会随之慢慢减退或者消失。家长可以通过建议、参与等方式，适时地将孩子的兴趣引向新的目的地。例如，一个孩子忽然对邮票发生了浓厚的兴趣，通过多种方式收集了大量的邮票，还让妈妈帮其收集、整理邮票。一段时间之后，他又对邮票失去了兴趣。这时，他的妈妈挑出邮票中的剪纸类图案，并带着孩子照着做剪纸，引发他对剪纸的兴趣。孩子的学习兴趣又将被重新调动起来。

  4.根据孩子的兴趣指向
  允许多种兴趣存在

  有的孩子对汽车感兴趣，有的孩子对恐龙感兴趣，有的孩子对音乐感兴趣。这些兴趣本身并没有高低优劣之分，只要引导得当，孩子都能从中体验到学习、探索、思考的乐趣。只要孩子的兴趣不违背基本的道德准则，不妨碍别人的生活，不威胁自己的安全，家长都应该宽容以待，表示支持。

  本期推荐绘本：《三十六个字》——
  在很久以前，我们的祖先依照事物的样子，创造了象形字，这就是最早的汉字。因为书写的一个个文字同时又是一幅幅图画，所以每个汉字都有其鲜活的内涵。比如象形字“木”字，是画了一条竖线，上方有两条相交斜线，表示向天空伸去的枝桠，底下也有两条相交斜线，表示往地下深入的根须，寥寥几笔，一棵大树就立在眼前，令人惊叹。

  汉字记录了古人对世界的观察和探索，是我们文化传承的载体。所以，学字从来都是孩子必修的文化启蒙课，但面对如今数量庞大的汉字，孩子们学起来往往会有吃力之感。怎样才让孩子体会到由一笔一划组成的方块汉字，背后其实是有生动有趣的含义的呢？我们可以在绘本中寻找答案。