不知不觉《幼儿园课程概论》我们已经读到了第三章，该书第三章主要介绍了课程与教学目标的含义，区分了教育目的、教育目标与课程目标的不同及关系，具体阐述了普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向及表现性目标取向的含义及区别，最后介绍了课程与教学目标的基本来源及确立课程与教学目标的基本环节。
2022年9月15日下午1点，何桥镇肖庄幼儿园教师继续开始了《幼儿园课程概论》的第三章的跟读活动。
本期活动主要研讨的问题：
1.对照我国的教育目的，《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育纲要》，《3-6岁儿童学习与发展指南》是什么？怎么样理解《指南》与《纲要》之间的关系呢？
2.按照课程目标的层次结构划分，单元目标是什么？
3.本章节中有许多专业概念及专业术语，请列举一个你专门查阅、深入理解的概念或术语，向我们介绍一下它的具体释义，以及解读这个概念或术语给你的阅读带来的帮助？
4.“尝试在集体面前完整、清晰地讲述自己的观点”。请对这种表述课程目标角度的优点进行分析，并说明为什么建议从幼儿角度进行目标表述？
让我们期待下一次跟读吧！
