为进一步强化新课标的学习，提升我区小学语文学科的教育教学质量，9月16日泉山区教师发展中心开展了“新课标、新评价、新命题”质量提升专题培训。结合我区质量检测教育教学现状及新课标核心内容，准确把握新命题走向，转变教师教学方式，全面提高我区小学语文教师对“新课标、新评价、新命题”的理解能力和应用水平。

  会议伊始，泉山区教师发展中心语文教研员杨静老师对上半年语文教学工作进行了详尽的总结，继而分析2022年六年级质量检测并做出细致解析：此次检测从单一的知识点考查转向立体多维的素养测评；从记忆背诵为主转向全面考查学生语文素养；从“对学习的评价”转向“为学习的评价”和“在评价中学习”。

  对标新课标，把握命题新方向
  《语文课程标准（2022年版）》中指出：“命题原则坚持素养立意。以核心素养为考查目标，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养的发展水平。”
  星光小学荣盛城分校魏全慧老师提出学生应该能够对各种复杂的现实情境进行审慎的恩维和判断；能够恰当的沟通和交流；能够创造性整合已有知识、技能、理解，合理解决现实生活中的各种挑战性的真实任务等。
  根据近年来语文命题的变化实例，魏老师针对积累与运用、阅读、习作三块内容分别进行了解析。学生通过整体感知联想，想象感受文学语言和形象的独特魅力，在欣赏和品析语言文字的同时获得了独特的体验和思考，提高审美品味。
  史庄小学孙红艳老师也联系新课标在作业评价建议同大家交流了六年级教学经验。合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，根据新教学的分层作业设置进行课内外勾连式分层作业的设置。
  1、分层设计古诗词的课内外勾连作业
  2、分层设计阅读教学的课内外勾连作业
  3、分层设计习作单元的课内外勾连作业

  五六年级语文组老师认真听讲交流并细致记录。

  命题考查了学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及思维发展水平。正像刘春老师说的，命题就是无言的交流，试题就是无言的老师。教师应该把握好命题的新方向，发挥其诊断、反馈功能，反哺于我们的课堂教学之中。
  学无止境，教无定法，没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。老师们凝心聚力，满怀信心，相信定能与孩子们披荆斩棘，收获美好明天！