“质量检测分析”是“教学——作业——评价”中的“评价”环节。落实“质量检测分析”，是在“课标”理念下对“教学和作业”环节的回应与审视，可以从中发现“教学和作业”中存在的问题，进而精准有效地落实“教学和作业”，提升教学质量。
  2022年9月，徐州市王杰小学组织五、六年级四学科老师自主完成2022年6月毕业试卷，并进行年级组说题研讨活动；随后，在四位学科领导的组织下，请2022年6月毕业班的四学科老师代表为学校四学科教师进行“毕业卷试题解析及毕业班质量分析”；接着，以“结合毕业试卷，谈如何在‘教学和作业’ 中提升学生学科核心素养，提高教学成绩”为题开展研讨活动。
  五、六年级四学科老师完成2022年6月毕业试卷

语文学科

数学学科

英语学科

科学学科

  语文、英语、数学、科学四学科领导组织“质量教研”

  2022年6月毕业班的四学科老师代表解析毕业卷

  2022年6月毕业班的四学科老师代表从“试题的评价内容，考查了学生怎样的学科核心素养”两个角度为学科教师解析毕业卷。

  语文学科杨维维老师解析毕业卷

  数学学科任阳老师解析毕业卷

  英语学科史艳萍老师解析毕业卷

  科学学科梁丰老师解析毕业卷

  2022年6月毕业班的四学科老师代表进行质量分析

  2022年6月毕业班的四学科老师代表从“班级学生每一项题目的得分率”来谈成绩与不足，并为大家提出“从毕业卷看，如何提高课堂教学、作业实施、单元评价的质量”，详细分析了“试题与教材的结合点，培养学生好习惯的重要性”。

  语文学科冀微老师进行班级质量分析

  数学学科马筱老师进行班级质量分析

  英语学科崔嫚老师进行班级质量分析

  科学学科厉志强老师进行班级质量分析

  四学科教师研讨，解惑及谈思考

  语文学科组研讨

  在语文学科的研讨中，针对大家又提出的问题，杨维维老师讲解了课外阅读《汤姆·索亚历险记》中的四道题解题的关键点是什么。她提出“整本书阅读的指导”要引导学生带着任务、问题去读书，在“练习”中还要运用简洁、概括的语言将问题的答案表述出来。杨老师还提出，毕业卷上的作文题体现了《新课标》的要求，题干贴近学生生活经验和情感体验，抓住毕业前会出现的真实场景，创设情境，激发学生内在动力。这就要求老师们要基于“课标对学生素养培养的要求”进行作文的指导与训练。

  冀微老师和魏梦茹老师为大家讲解了《理想的风筝》一文的阅读理解。冀老师提出遇到这样的题目，老师要指导学生分层理解题意。魏老师又详细讲解了在今后的“作业和练习”中，这样的题应怎样分层回答，怎样把问题回答得简洁、明晰。

  数学学科组研讨

  数学学科组老师在研讨中提出，提高小学数学学科的复习质量和效率，就必须掌握和遵循数学复习的基本规律和特点。数学总复习的目标任务是：查漏补缺，夯实“四基”，提高能力，促进学生发展，具体有以下几个方面：首先帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。其次，通过全面、系统的复习，在“作业和练习”中，进行查漏补缺、综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握小学课程标准和教材规定的基本知识、基本技能以及基本的数学思想和方法。最后，帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用数学知识来分析问题、解决生活中问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力、初步的思维能力，空间想象能力，运算能力和探索创新能力。 

  英语学科组研讨

  张文杰老师发言

  英语组老师结合毕业卷谈“如何在日常教学中提高教学质量”。首先，紧扣单元主题，确立学生主体地位。在英语单元整体性教学时，教师应该充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。其次，活化学生创新思维。在日常的英语课堂教学中，教师要引导学生将英语知识生活化，以达到学生思维碰撞的目的。每个英语单元的学习都会围绕着一个主题，教师要围绕着这个主题设计相应的话题讨论，以提升学生的学习兴趣与创新思维。最后，实现新知拓展的优化整合。在“作业和练习”中，可引导学生对于知识点进行延伸和拓展，并与日常生活相联系，拓宽学生的知识面。在小学英语的教材中会有一系列的教学活动，教师可依据学生具体的学习情况，对活动进行优化整合，让学生更加容易接受，根据曾经学习知识的基础上拓展自己的知识，加深学生对于知识的理解，提高学生的英语学习效率。

  科学学科组研讨

  张司晨、于聪聪老师发言

  科学组张司晨老师提出，通过此次六年级毕业班科学学科的质量分析与反馈，发现学生实验探究的题目掌握较弱。实验是科学学科教学重要的一环，实验可以激发学生学习科学的热情，同时也将知识进行实践运用，实现发现和归纳。实验题目较难，学生不仅要有扎实的基础知识，还要对知识进行灵活运用与加工。建议让学生多参与实验，多自己动手进行实验，实验前做好预设，自行分析实验现象并对照预设，得出结论；要强化基础知识，适度拓展，让学生充分理解知识；要做好练习巩固，形成“讲-练-改-补”的流程；针对学生的得分点与失分点，反思平时教学的不足和复习串讲的疏漏。
  科学组于聪聪老师提出，科学课堂上要着重科学问题的探究，培养学生探究问题的思维和动手探究的能力；科学课堂的教学语言不可艺术化、通俗化，要注意语言的科学性，在科学课堂上主要是引导学生通过动手实践去掌握和理解科学知识，同时应该用严谨性的语言引导学生去认识事物的特征；科学课堂教学要引导学生把观察的注意力集中在最关键的地方；科学教师的知识面要广，要具备扎实的科学素养，才能胜任教学，培养出优秀的学生来。
  教研活动小结
  徐州市教研室刘春主任说“命题就是无言的交流，试题就是无言的老师。教师应该把握好命题的方向，发挥其诊断、反馈功能，反哺于语文课堂教学之中”。
  王杰小学的全体老师将借助这一次六年级的毕业试卷解读和毕业班成绩分析，来深层次地学习课标、理解课标和运用课标，力争“精准开展课堂教学、有效落实作业改革”，努力提升教学质量。各年级各学科老师将坚定树立“素养本位”的教学理念，并不断优化教学方式，为儿童的“素养提升、全面发展”打下坚实的基础。