幼儿园教师专业发展不是漫无目的的，也不是随心所欲的，而是在一定的科学理念指导下
进行的一种专业成长过程。在当今价值观日益多元的社会中，确立科学发展的指导理念，直接关系到幼儿园教师自身的师德素养与专业发展。因此，确立科学合理的幼儿园教师专业发展指导理念对幼儿园教师专业发展具有重要意义。《幼儿园教师专业标准》就明确提出了幼儿园教师专业发展的指导理念，即“幼儿为本”、“师德为先”、“能力为重”与“终身学习”。
为了帮助教师制定合理的专业发展规划，10月11日，大许镇西探幼儿园组织教师学习了《幼儿园教师专业发展规划制定》的业务学习活动。
通过此次业务学习，教师们对自我专业发展规划的制定有了新的思考：增强自身专业发展的自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平等通过以上多种途径促进自身专业发展水平。
虞永平教授提到：“学前教育是一个专业，幼儿园教师是一个拥有专业素养的职业。为儿童创造良好的生活和活动环境，引导儿童在与丰富多彩的环境相互作用的过程中充实生命，获得成长，这是幼儿园幼儿园教师不仅要有多学科的系统知识，还要有知识转化的能力。”
我们不断把促进和提高幼儿教师的专业成长落到实处，提升专业能力，促进高质量发展。
