“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必经之路。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教师家园共育工作的智慧。家园协作组于2022年10月15日晚19:00进行了《幼儿教师与家长沟通之道》第一、二章的线上跟读活动。
一、签到和思考
二、交流与讨论
问题一：沟通是家园共育的基础，但是需要教师把握好“度”，请说说沟通越位的表现有哪些？
问题二：理解偏差是站位视角差异造成的，请结合幼儿园工作实际，谈谈如何帮助家长调整主要视角？
问题三：与家长沟通的心理效应有哪些？
问题四：书中提到“家长与教师初次接触，最关心的往往不是教师说了什么，而是教师说话的态度。”你认为幼儿教师首次与家长说话的态度应该是怎样的？如果你作为家长，你最希望看到老师怎样的态度？
三、阅读促深思。
有时候作者的一句话就能突然让你对一件事物产生兴趣，有时候书中的某个观点或案例更是会让你开始调整你的读书计划。这种意义和价值不是三言两语就能说清楚的，但是这种唤醒时刻，却会让你对这本书以及阅读这本书时的感受印象深刻。持续在阅读中寻找唤醒时刻及提升独立思考力，就是阅读最大的魅力。共读的最后，领读人卜丹老师，抛出园所存在问题的调查表，同成员们一起分析案例和统计结果，共同解决在家长工作中存在的问题。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长作为教师的合作者，有利于提高幼儿教育的质量。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出：“家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。“幼儿期是人生最重要的奠基期，无论是幼儿的性格、品格、情感等方面的发展都与其家长的亲密程度密切相关。家园沟通关键在于建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁，而这一切首先取决于教师的态度和行为，对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的尊重和理解，当家长感受到教师喜爱自己的孩子，就会对教师产生信任，愿意与教师沟通和配合，从而建立平等合作的伙伴关系。
通过本次读书分享活动，相信在日后的活动中“家园协作”成员们能更加具体的将理论运用到实践中，为家园沟通做好充分的准备。
