如果说目标是课程的灵魂，那么，内容似乎可以比作课程的心脏，是课程生命活力的源泉，2022年10月25日，我们共读《幼儿园课程概论》第四章——幼儿园课程内容。
课程内容与课程目标之间存在什么样的关系？幼儿园课程内容源于哪里？带着这样的疑问，我们一起阅读第四章时会发现，幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的方法，课程内容要解决“教什么”和“学什么”的问题。在幼儿园课程内容的选择上，我们需要遵循目的性、适宜性、生活化、兴趣性、基础性等原则；在课程内容的组织上，我们要从不同的角度与需要出发，为幼儿的经验增长提供多样化的学习机会。
活动开始，老师们准时打卡签到。
首先是老师们晒读书笔记和批注的环节，让我们一起来欣赏一下我们老师们的成果吧！
下面我们对《幼儿园课程概论》第四章的研读就正式开始了。
结合本章阅读，也梳理出一些困惑，希望与大家共同研讨：
问题一：在对幼儿园课程内容的认识上，很多人的看法各有所长，请谈谈你对幼儿园课程内容的理解，并举例说明你是如何将课程目标转化为课程内容的？
问题二：选择幼儿园课程内容的原则有哪些？请用自己的方式进行梳理并介绍。
问题三：从不同的角度和需要出发，幼儿园课程内容有不同的组织方式，请提交一份你班近期的教育活动计划，并选择一种视角进行分析。
问题四书中P88页提出“目前我国幼儿园课程类型基本呈现混合型状态”，请谈谈你对此话的理解，并尝试思考你所在幼儿园的课程形态。
生活有千百种可能，
总有一种是你想要的样子。
希望读书，能把生活过成你想要的样子
新的学期，愿你有所为，有所爱，更所有期……
