立冬，冬之始，万物开始进入修养、储藏的状态。2022年11月7日 ，铜山区茅村镇中心中学万卷共知读书社以储万卷于心之志，共同阅读、共同分享读书心得。

  万卷共知3期读书心得分享，在录播室进行。本期阅读内容是《高手教师》第二辑“什么是课程？”，“全人之美应该是什么样子？”，成员们积极分享自制的读书课件，倾心的表达自己所感。

  干国祥老师说：“我们真正要关注的，不是一堂课，而是整个课堂。”
  “课堂就是我们穿越的这段旅程中的全部：意愿、计划、资源、行动、反思、建构下的经验。”
  课堂不一样，听到的课堂：课上老师激情饱满，学生小手如林，兴趣盎然，一节课在这样的气氛下结束。整节课仿佛十分完美，老师展示出自己多才多艺，学生展示出灵活的自我，但这真是真实的课堂吗？又或者说，他真的属于课堂的真实吗？
  干国祥老师的三重境界让人受益匪浅：
  第一．课程是一个整体，范围更大，结构复杂；
  第二．课程中含“道”，文化随社会发展，正如“天将降大任于是人也”还是“于斯人也”；

  第三．课程主体是“人”，尤其是学生。

  对于素质与应试教育之争的讨论，成员小组之间畅所欲言，每个人都有自己独到的理解。部分讨论片段：“理解素质教育与应试教育是两种不同的教育策略，一种是短期主义策略，一种是长期主义策略。国家大力推进素质教育的步伐，以求减少应试教育模式下的多种弊端，近两年的课外文化课辅导的大力限制，以及学校强力推行的新教育，都是对素质教育的实践，让学生自己去学，成为真正的主人。这里就会出现不同的声音，有点说素质教育考试成绩不如从前，这个观点即走进了短期主义策略的误区，认为只有进入好的大学校门、或者一所重点高中就是学习的终点……”

  多读书，读好书，共同读书。在读书中陶冶情操，健全人格；在读书中成长成才，取长补短；在万卷共知读书社中成为“高手教师”。