每一片落叶，都承载着一段故事，季节轮换，总有新的故事值得期盼。一转身，蔷薇成了记忆，一回眸，落叶成了风景。虽然已过立冬，但秋意未尽，阳光依旧温暖；只要你愿意，你就还可以收获一箩筐的落叶。为了不辜负自然的馈赠，西幼园满地的落叶，成为了孩子们探究学习的活动资源。
陈鹤琴先生说过：“幼儿的世界是幼儿自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”幼儿天生具有强烈的好奇心，乐于探索周边的事物，他们与落叶的故事，就是从好奇开始的......
当满地落叶被孩子们所关注时，教师并没有急于直接介入，而是和孩子们一起置身其中，鼓励他们与落叶充分对话，在亲身体验、直接感知中获取相关经验。11月14日以班级为单位，以“落叶”为主题开展一系列活动。
小班篇：
落叶是什么样的。“你找到的落叶是什么样的？像什么？”同样的问题，每个孩子都有不同的答案。此时此刻，我们老师只需要做一名倾听者，认真聆听孩子们的发现，你便会收获意想不到的惊喜和感动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。”小一班的孩子们在对落叶的描述过程中，我们看到了儿童对身边事物的细致观察、产生的丰富联想以及对自然美的真挚感受。
泥与叶的碰撞。落叶、泥巴都是大自然馈赠给孩子们的礼物，落叶的五彩缤纷、泥巴的多种变化无疑都在证明它是最适宜孩子创作的材料，当落叶与泥巴结合又会产生怎样的碰撞呢？小三班的孩子们用泥、叶创作了一幅幅有趣的泥巴画。
中班篇：
落叶小森林。秋天的树，落叶翩飞，秋天的叶，五彩斑斓。中一班的孩子们拾起落叶，学着像艺术家那样思考，将彩泥、落叶、树枝、木片、砖块等材料进行组合、拼插、粘贴，构建出他们梦想中的森林王国，仿佛一不小心，就会有小精灵从“森林”中飞出来。
落叶排排队。中班的孩子们置身于自然之中，将收集来的树叶按照大小、颜色等规律进行排列、拼摆。观察、分类等科学技能，对称、想象等美学素养，合作、协商等社会性品质都渗透其中。当数学之趣遇上自然之美，使得孩子们获取了更加丰富的积极经验，也给他们的学习和游戏拓展了更多的可能。
大班篇：
叶与墨，秋与色。每一片叶子，都有自己独特的脉络。大四班的孩子们将落叶与水墨画进行结合，在宣纸上用墨拓印出树叶的肌理纹路，将其变成在纸上翩翩起舞的小精灵。孩子们在探索中感知浓墨与淡墨，在创作中激发了对水墨画的兴趣。
福禄贝尔最初曾把幼儿园看成是“为孩子而建的花园”，而那里的教育者被视为园丁。陈鹤琴说：“大自然、大社会都是活教材。”蒙台梭利也曾指出：“为了生活得更好，人类必须接触大自然。”
亲近自然意味着儿童浸润于自然环境中，关注自然的特点、规律、联系，从整体上形成对自然的认知、情感和态度，以及对待自然的方式。
一片落叶，成为了孩子们走进自然、认识自然、亲近自然的媒介，老师们也运用自己的智慧，让孩子在自然当中进行了综合的、整体的学习。
