民间故事是人民群众以自发形式世世代代口耳相传的一种文学样式，包含了丰富的历史知识，深厚的民族感情，具有永恒的魅力。对于少年儿童来说，阅读民间故事，对传承优秀文化，启迪智慧，扩宽文化视野有着积极有益的作用。为了夯实学生的阅读底蕴，提高学生的表达能力，传承经典文化，徐州市侯集实验小学五年级语文组结合语文教材中的“民间故事”单元及“快乐读书吧”中的内容，开展了丰富多彩的与民间故事相关的主题活动。
一、借助快乐读书吧，上好阅读指导课，培养学生阅读兴趣
伴着冬天的暖阳，五年级的语文老师们精心指导学生阅读《中国民间故事》，引导学生如何抓住关键情节、如何能进行创造性复述故事等，并鼓励学生用自己喜欢的方式表达出来，让民间故事口口相传。在“快乐读书吧”这个环节中引导学生们阅读大量的中外民间故事。把《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，提示学生们民间故事口头性的根本特点，同时唤起他们关于民间故事的记忆，激发阅读兴趣。在这个环节里，同学们了解了民间故事情节内容反复、固定的故事类型、相似的主人公和结局等特点，体会到了故事背后反映的民众传统心理。
二、多元阅读，课外延伸，拓宽阅读空间
学习了本单元的课文，同学们意犹未尽，并通过各种渠道搜集了各种民间故事的读本：《中国民间故事精选》《欧洲民间故事精选》《非洲民间故事精选》《列那狐的故事》，开始饶有兴致地阅读。无论是课间小憩，还是午读时分，都能看到他们手捧一本本仍散发着墨香的读本，津津有味品读的身影。读完书籍，边读边记录，边读边思考，积累好词语、精彩句子与段落，并将自己的读书感受记录下来。在家里，同学们一完成作业就捧起民间故事书津津有味地读起来。在朴实的字里行间，同学们深深感受到了民间故事的整体特点，以及它作为一种民众集体口头艺术的魅力。
三、举行民间故事分享会，探寻文化传承
民间故事分享会提前一周布置，以班级为单位进行了初赛，同学们积极参与，做了充分准备，认真搜集、筛选要讲的民间故事，用心记住故事的主要内容，创造性地丰富故事的细节，精心设计表演动作。经过初赛，每班推选出三名同学进相邻班级讲演。选拔出的表演者在他班进行了精彩的展示，趣味十足的故事情节，绘声绘色地讲述，深深吸引了在场的每一位观众，笑声、掌声不时从五年级的教室传出。 徜徉在一个个动人的优美传说中，大家感动于故事中朴素的价值观，聆听着祖辈们质朴的愿望，收获满满。
四、在缩写中，交流阅读感受
五年级各班还组织学生进行了“民间故事缩写”比赛。学生们在限定的时间里，全班同读一篇故事，进行缩写。学生们个个屏息凝神，快速浏览故事，提炼出主要内容。学生们刚学过缩写故事的写作方法，学以致用，在感受民间故事的神奇魅力的同时，也提高了自己的写作水平。
五、精心绘制读书作品，延续美好追求
故事会结束后，各班还组织学生进行了连环画、思维导图以及读书卡的创作比赛。
学生们在阅读民间故事的过程中，充分发挥想象力，巧妙地将图画和文字结合在一起，通过绘制一幅幅精彩的连环画，展现自己对故事的理解。图画诠释语言，语言升华图画。
一张张虽稚嫩但精心设计的连环画在我们的纸上呈现，一个个虽笨拙但饱含着真善美的故事在笔下诞生。绘编不仅让彼此的心灵得到了成长，也让我们在活动过程中发现美，观察美，表现美，创造美，延续着对美好的不懈追求。
通过开展一系列丰富多彩的活动，学生们在民间故事中体会到了其跌宕起伏的情节，既提高了阅读水平，又领略到了故事的趣味性，既丰富了知识内涵，又提高了素养。阅读，变得更加生动，更加鲜活，更加丰富多彩了。
撰稿：史海燕
图片：五年级各班语文老师
初审：刘瑜
终审：李传春
