游戏点亮孩子童年，游戏启迪孩子智慧。为推进幼儿园课程游戏化建设，进一步改造教师的专业知识和能力结构，帮助教师们学会有意识地用专业眼光来分析儿童行为，找准自身定位。3月1日下午，幼儿园进行了江苏省课程游戏化“第一步支架回顾”和“第二步支架学习”的系列活动，旨在改造教师的专业知识和能力结构，让教师能够在课程游戏化第二步支架的引领下，研思合一，悟中前行！
活动中，丁金主任首先带领我们复习了第一步的六支架：改造我们的儿童观和教育观的内容。同时强调教师应站在儿童身心发展规律和学习特点的角度，内化课程游戏化的认识，推动老师们的儿童观、教育观转变。随之，我们进行了第二步支架：改造我们的专业知识和能力结构的学习。在对关键词“专业知识”和“能力结构”分析之后，正式进入第二步支架的学习。
整场培训学习氛围轻松，互动性强，每位教师受益颇多，支架给我们指明了工作的方向，我们要将第二步支架内化于心，外化于行，真正做到“儿童在前”，让课程变得更加生活化、游戏化。
“幼儿园课程改革的第二步支架”是改造我们的专业知识和能力。让我们看到了课程游戏化递进式的发展进程和实践要求，我们以“寻找关键词”解读、领悟第二步支架中的要点。通过研讨活动，初步帮助教师会有意识地用专业眼光来分析儿童行为，懂得对生活中的各类资源进行改造，找准定位，有所作为或有所不为。我们通过经验分享、问题共策的方式，在觉察中突破、成长。
生活是美好的，学习是快乐的，体验是多样的，收获是丰满的。活动最后，园长作了活动的总结，她鼓励大家在改造儿童观的前提下，进一步改造专业知识和能力结构，在《指南》《纲要》的指导下，让幼儿园的课程变得更加生活化、游戏化。马幼人将一步一脚印，立足于支架，行走在课程游戏化的道路上。
