光阴作伴好读书，书香更比花香浓。3月11日晚上7.30，大彭镇程庄幼儿园书香社开展了“不负韶华梦，读书正当时”的《幼儿园课程概论》第八章共读活动。
在本章我们了解六种中外经典幼儿园课程理论与方案时，除了要了解其提出的背景、儿童观、课程四要素等等外，还要与之进行密切的对话，“生发”出有意义的思考和行动。我想这便是我们学习本章真正的价值所在，也正如书中作者所说关注这些课程方案，出发点不是评判哪种课程方案最为优质，而是希望从各种方案中得到启发与提示，从而为幼儿园课程的设计提供借鉴。
结合本章阅读，梳理一些困惑，归纳为3个问题与大家一起交流、探讨：
问题一：请尝试用自己的方式比较书中六种经典幼儿园课程理论与方案的异同，不同之处的原因有哪些？相同之处给我们什么启发？
问题二：适逢陈鹤琴先生诞辰130周年，很多幼儿园将学习“活教育”提上了新的高度。你怎样看待这个现象？那么在探索园本化、班本化的教育实践中，“活教育”对你有什么启发？
问题三:从高宽课程的四个发展阶段，联系实践简述你对幼儿园课程开发过程的认识与思考。
教师笔记分享
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，在交流碰撞中吸纳超越、凝练提升。作为教师，我们需要让阅读成为常态，像呼吸一样自然。通过本次共读活动，老师们对于六种课程都有了更深层次的理解与感悟，让我们继续与好书交友、与智慧同行，共同期待下一次共读活动的开始吧！
编辑：林娜
审核：马胜男
