“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人诧异的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败……所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征史上了。”
——《红星照耀中国》美 埃德加 斯诺
在埃德加斯诺的这段高度肯定长征精神的语段中，徐恬老师开启了本堂公开课——《老山界》
“善学者，师逸而功倍。”由此可见，教学要想取得好的效果，归根到底还是要让学生学会主动学习，建构注意理论提出的支架式教学认为教师在教学中的作用就是搭建一个学习的“脚手架”，便于学生一步步攀升。导学案教学就是一个很好的“脚手架”。徐恬老师本节课采用了导学案教学，形成“搭建支架——进入情境——独立探索——协作学习——效果评价”较为成熟的步骤。
表格使文章的内容更直观的展现，对文章内容的梳理，本堂课采用了绘制表格的方式。
学生们在填满表格的通过程中对文章的内容做到整体把握。
“教而不研则浅，研而不教则空”，“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。学校的语文老师及领导都来到这节公开课堂上。认真的听课，并对徐恬老师的公开课写下最真实的听课感受和最诚恳的建议。
“若欲新竹高旧枝，全凭老干为扶持”。公开课结束后，蒋校和徐恬老师的结对师傅周敏老师就本节公开课对徐恬老师进行细致指导。蒋校肯定了徐恬老师的进步，并进一步对徐恬老师的课堂管理方面提出更高的要求。
春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。每一堂高效的课堂，都是课下无数遍的打磨。让我们在展示，切磋，学习的过程中不断前进，不断突破自我！
撰稿：杜帅
