三毛说：“许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆。其实它们仍是潜在的，在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”
幼儿园课程评价在整个课程系统中占有举足轻重的地位，因为它既是课程运作的“终点”，又是它继续发展的起点,而且伴随着课程运作的全过程。为了更好的了解幼儿园教学活动的内涵、教学活动评价的目的、原则、教学活动的类型与评价方法。2023年4月14日中午1点，大许镇中心幼儿园开展了《幼儿园课程评价》第四章第三节的跟读活动。
签到：
问题研讨：
问题一:1.请根据书中幼儿园教学活动评价原则，结合实际案例谈一谈自己园所目前的教学活动存在哪些问题，该如何进行调整和改进?
问题二：书中说道“无论是体验性教学活动，还是表现性教学活动，都可以按评价的主体划分为内部评价和外部评价，内部评价是活动的参与者,例如教师、幼儿或其他人员对活动进行评价”，请你结合实际谈谈如何支持幼儿参与教学活动评价?
问题三：幼儿园中教学活动的评价方法有哪些?请选择你喜欢的评价方式对下文教学活动进行评价。
通过读书，教师们了解了自己在教学活动中存在的问题及调整、改进的措施，懂得如何支持幼儿参与教学活动评价及评价的方法。
书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！
