新沂市学前教育一级共同体第六组分别在4月25日、4月26日进行了线上共读《有力的师幼互动》和线下教研活动，全体第六组成员积极参与，对师幼互动展开了思维的碰撞。
4月25日共读《有力的师幼互动》第一步：到场。本次共读活动为我们搭建了一个沟通交流、展示的平台，对如何与幼儿进行有力的互动有了更加明确的方向，相信教师会通过有力的互动第一步到场，在一日活动的大家积极探讨交流，同时分享了在你准备“到场”的时候，你需要做到调整，最后各位老师也明确指出如何支持多样化的学习者，促进每位幼儿的健康发展等，通过大家的积极讨论，鲜明的案例分享，让我们真正了解“到场”的重要意义。
为了让教师在一对一倾听后更好的指导和支持幼儿的角色游戏，明确在角色游戏中介入的时机和方法，能激发幼儿深度学习，使得介入指导更有效。2023年4月26日上午，新沂市学前教育一级共同体第六组在新店镇北涧幼儿园开展了“教师在角色游戏中介入的时机和方法”为主题的教研活动，针对角色游戏中教师的支持和指导进行深度的学习和讨论交流。线下教研活动由北涧幼儿园杨岚园长主持，参加本次活动的为本组8所幼儿园园长及业务负责人。
活动的开始，由主持人杨岚园长介绍教研问题起源，以及我们今天教研的目标。徐主任对于我们今天教研活动的目标给予了一个明确和调整，将目标聚焦在幼儿的学习、教师的介入、教师有效的指导三方面。
接着观摩北涧有恶意角色游戏的现场，在观摩的过程中思考角色游戏中教师给予观察的介入实际是什么？以游戏观摩为抓手，梳理幼儿典型游戏行为以及介入时机与有效的回应与支持策略。
小组讨论后，由代表进行发言，大家各抒己见。最后由徐主任进行总结。首先要看材料，游戏材料是开放性的，由幼儿来进行收集材料，材料由小朋友自己收集，会让孩子有集体荣誉感；其次是幼儿对材料进行分类，对材料的归类，这个就是发展了幼儿的分类意识；第三个就是孩子的归类意识；第四个就是协商，孩子商量选择材料和对替代物的使用；第五个就是习惯，幼儿收拾整理的习惯。因此教师在摆放材料时就开始了观察，观察发现他值不值得我介入，指导有没有意义。
观摩幼儿的现场游戏后，我们又观看了草桥二幼为我们提供的角色游戏案例，结合游戏现场和案例，进行探讨教师该如何介入指导。
最后，园长和业务负责人根据教学实际，提出在创造性游戏中还存在什么疑惑？徐主任一一为我们解答，徐主任通过案例讲解解答了我们提出的问题，让我们更加清晰的认识到教师应该怎样做，教师应该怎样适时地介入和指导，教师该怎样支持幼儿的游戏。
