为了促进物理教师的专业发展，5月23日上午，东苑中学物理教研组在教研组长朱文莲老师的带领下，开展了主题为“中学物理教学研究与论文写作”的教研活动。

  此次教研活动主要内容：聆听并学习了由《物理教师》杂志副主编、编辑主任、苏州大学教授桑之芳主讲的题为《中学物理教学研究与论文写作》的专题报告。

  报告主要内容从教师专业发展的重要途径、物理教学研究的内容与方法、物理教学研究论文的撰写和发表、《物理教师》期刊简介等四个方面作了十分详细的阐述。

  报告开始，桑教授就对教学研究在教育教学中的必要性和重要性作了论述，她认为，教学研究是一线教师分内的事。同时，桑教授从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度详细解读了中学教师专业标准。她指出教师要有研究者的方法和思维，教室是检验教育理论的理想实验室，依托教学研究才能更好地理解和把握新课程标准，更新教学观念，改善教学行为，实现有效教学，培养学生核心素养。

  在物理教学研究的内容与方法中，桑教授指出：教育教学研究选题决定教学研究的成败，价值和难易程度。阐述选题的五大原则：力求新颖、联系实际、兼顾兴趣、衡量条件和大小适中。如何做到“新颖”，桑教授说研究别人未研究过的纵然新颖但难度较大，我们可以在在别人研究的基础上进行拓展，寻找新的角度，提供新的材料，利用新的方法，得出新的结论或者对原有结论进行质疑、商榷和更新。选题还要紧密联系实际，教师首先要联系工作实际，要在日常的教学工作中发现问题，再是联系课改实际、基于新课标背景、新教材内容和新高考形势，选择有价值的研究内容，进行研究。

  报告结束后，教研组长朱文莲老师做了总结：朱老师指出学科教学和教育科研如同“鸟之两翼”“车之双轮”，相辅相成、并行不悖。教育科研对促进教师专业发展的作用越来越突出。教育科研对教师专业素质提升,包括对教师专业理论水平的提升、对教师专业知识的拓展、对教师专业能力的提高、对教师专业自我的形成都有积极的促进作用。

  希望物理教研组的教师会不知不觉踏上了研究之路，在“学习—实践—反思”这三者之间循环游走。并指出年轻老师要多看、多学、多思、多练、多写，尽量在学期末组内任课教师尝试写一到两篇论文。希望物理教研组的老师们都能对教育科研始于兴趣，精于专注，终于坚持，成于热爱。