夏日醉五月，恰是学习时。在这个梦想起飞的季节。徐州市侯集实验小学迎来了2022徐州市特级教师后备人才高级研修班第二次教研活动。此次活动由江苏师范大学教师教育学院、2022徐州市特级教师后备高研班、徐州市侯集实验小学、徐州经开区孙孟小学美术名师工作室联合举办。江苏师大的专家和12位来自2022徐州市特级教师后备班的小学二组的学员和徐州市侯集实验小学的部分教师用执著的热爱与精彩的活动装点这个诗意的初夏！深度研修，漫步学海，走向卓越！
聚焦课堂，前瞻示范
在活动之前，徐州市侯集实验小学和2022徐州市特后班小学二组全体成员多次进行线上会议，确定了研修主题，制定了详细的研修方案。5月26日上午，各位老师精彩亮相，充分体现了课堂教学的前瞻性与示范性。来自江苏师范大学教师教育学院的王靖懿教授、刘月芳教授全程答疑解惑、悉心指导。
刘艳梅老师执教的是三年级下册《整十、整百数乘一位数的口算和估算》，她从运算教学的体系上整体思考这节课，引导学生探索算理与算法的一致性。教学时借助多元表征（情境图、小棒图）帮助学生理解算理，掌握算法，实现数学抽象。在数与形的转化中、在知识的迁移与类比中引导学生推理和建构口算乘法的表达模型，从而实现算理与算法的一致性表达，沟通了数与形、理与法的联系，也体现了数的运算教学由碎片化走向结构化。
刘艳梅老师
袁方老师执教文言文《杨氏之子》，袁老师能以文化传承为轴心，运用诵、想、比、讲、演等基本教学方法，从文言文语言的学习、文本内容的品读、思维品质的训练、文本意义的建构四个层次来教学。
袁方老师
宋洪燕老师执教的是小学四年级英语第五单元Seasons话题作文课。整节课以课程目标为导向，以学生为中心，指向学生能力进阶，重视学生学习的有效性，注重话题写作策略的指导，实现了“教—学—评”一体化，让孩子们在享受每个季节，享受多姿多彩生活的同时，发展了英语学科核心素养，实现学科育人的目的。
宋洪燕老师
陆学玲老师执教的是一年级下册《棉花姑娘》。陆老师紧扣童话的特点，基于课题引导学生体会童话拟人化的表达。课堂上创设“为棉花姑娘治病”的教学情境，以“诊病因——请医生——棉花笑”为主线，立足儿童本位，指导学生读人物对话，在朗读中落实随文识字，读通、读顺、读好童话，读出童真童趣。
陆学玲老师
刘艳老师执教的《圆的周长计算练习》是节练习课，借助助学单，以三个主问题为线索，引导学生自主设计方案，独立完成，小组交流，反馈评价，真正把课堂放手给学生。学生以自身已有的知识和经验为基础，主动研究构建活动，并在“再创造”的过程中体验成功的喜悦，真正让学生成为课堂学习中最活跃的色彩！
刘艳老师
盖玲老师执教的是小学科学《连通气球》，从普通的、学生熟悉的气球入手，让学生玩气球，教师扮演学生“玩伴”的角色。这一设计既调动了学生学习的积极性，又凸显了学生的主体地位。探究过程中，从预测实验结果，到充分进行讨论，寻找把实验做成功的方法，在交流的基础上再动手制作连通气球，观察实验结果，让学生亲历实验探究的全过程。最后，引导学生感悟：猜想只是一种可能的答案，是否正确，必须进行验证。整节课中，学生自己思考，自己实验，不仅掌握了知识，更掌握了科学探究的技能和方法。
盖玲老师
孙猛老师执教的是小学美术徐州汉印校本课程《惟妙惟肖的神兽精灵----山海经PK肖形印》。孙老师从学生喜欢的山海经神兽入手，让学生通过欣赏，分析等探究活动，理解山海经神兽的意象造型方法。学生在老师的带领下，以小组为单位，通过对比的学习方法，把肖形印动物形象与山海经神兽进行PK，并总结出肖形印夸张、变形、简洁等艺术特点。在问题的引领下，通过讨论，学生纷纷选择一个作为自己精神符号的神兽，进行肖形印印稿设计。最后学生进行了作业展评。整节课中，学生自主探究，把山海经和肖形印进行对比链接并提出了自己的见解。在探究的过程中，不仅掌握了肖形印的知识和对比分析等学习方法，更培养了学生的跨学科的开放性思维。
孙猛老师
李会会老师执教的是六年级英语《Fat Cat’s Busy Day》绘本融合教学，李老师以和学生之间的know each other为切入点，拉近与学生的互动，并复习教材板块内容。通过cover reading引出文本的主人公Fat Cat，开端便让学生交流了对于胖猫的印象。从刚开始大家认为胖猫是一个懒猫，到通过阅读发现胖猫智斗小偷的机智行为，一步步引导学生感受胖猫的勇敢和智慧。李老师在带领孩子们阅读故事的同时，还关注了学生思维能力的培养。孩子们对于胖猫智斗小偷的过程特别感兴趣。阅读后，李老师引导学生应该珍惜生活中的每一天，并希望孩子们在课后阅读更多的英语故事，培养阅读兴趣，发展阅读思维。
李会会老师
沙丹老师执教的是部编版语文四年级下册《巨人的花园》。沙老师基于儿童的阅读经验，遵循儿童学习童话的特点和规律，引导学生通过想象画面、品悟文字来感受花园的奇幻景象，并研读巨人的外在表现和内在想法，巨人从“自私冷酷”到“无私善良”，巨大的转变背后，是什么在一步步推波助澜？沙老师引导学生从沉浸式阅读走向思辨性阅读，在思考、对话中激活对童话中真善美的认知，实现对生命的深刻思考。当堂的小练笔异常精彩，学生们发挥想象，童话世界的奇妙跃然纸上。
沙丹老师
李松叶老师执教的是教科版五年下册第二单元第3课《用沉的材料做船》，李老师跳出教材，以项目化学习方式，带领学生在玩橡皮泥的过程中，设置驱动性问题任务，让学生浸润在操作体验中，建构了核心概念，沉的物体实心变空心，增大体积可以上浮，在建构核心概念同时通过实践活动落实核心素养。
李松叶老师
唐萍老师执教的是六年级下册Unit6 An interesting country的读写结合课。整节课以学习目标为导向，以“环游世界”为主线创设主题情境，分享关于澳大利和英国的图片和视频，还从动物、天气、运动、城市等方面作为拓展阅读材，培养学生的阅读技能和思辨能力。随后，自然衔接过渡到中国——我们的祖国，引起学生们的民族自豪感和自信心，利用思维导图的形式拓展思维，指导学生用OREO的写作模式，在《歌唱祖国》的歌声中介绍我们伟大的中国。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了学生学习能力的发展和文化品格的养成，处处体现了立德树人的价值观。
唐萍老师
张瑜老师执教的是译林版小学英语四年级下册Unit6 Whose dress is this?(stroy time)第一课时。张瑜老师通过情境创设，任务驱动，使学生浸润于Fancy Dress Party的情境中，以作业单导向开展学习活动，关注新知的学习理解，组织语言知识的应用实践。学生在真实的情境中运用所学的句型进行交际，回归生活，学会创新。
张瑜老师
刘月芳教授、王靖懿教师全程参与听课指导
思维碰撞，团队共生
5月26日下午，小学二组的老师们分为两组，开展了讲座和交流活动。老师们结合自己的工作实际，根据国家课程标准，充分考虑学生的实际需求，分别聚焦于教学逻辑一致性、教学评一体化、文化理解、能力进阶、情景化教学、作业设计、大单元教学实践、项目化学习等主题进行分享和讨论。在分享中，精彩频出，每一次分享的过程，都是思维的碰撞，充分体现了学员们善于学习、勤于反思、精于总结的钻研精神。
最后，来自江苏师范大学的王靖懿教授、刘月芳教授为老师们做了精彩的讲座与点评。
“一个人能走得很快，而一群人能走得更远。”此次培训，我们在倾听中刷新理念，在参与中完善人格，在磨课中历练本领，在体验中提升技能。让我们携手漫步，从优秀走向卓越！
