四月，携一缕浅夏的芬芳，我们一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，湖北路小学于2023年4月下旬开始了科学学科的“我的好课”活动。
4月21日，闫妍老师带来了《产生气的变化》这节课。闫妍老师的这节课，让人赏心悦目语言精练，抑扬顿挫，很具有艺术感的一堂科学课。教学设计紧凑，重点突出，板书规范，难点解决的深入浅出，是一节很具观赏力，且很实用的成功课型。
4月27日，张一腾老师给我们带来的是《通过感官来发现》这节课。张老师和蔼可亲亲和力强，教学民主，师生关系和谐。教师的应变和调控课堂能力强，教学思路清晰始终围绕教学目标，把握重点突出难点达到了预定的教学目标教学效果好，学生思维活跃课堂气氛好，使学生在获得必要的基础知识与基础技能的同时，促进学生情感态度与价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
4月28日，张慧莹主任给我们呈现了一堂别开生面的《解决垃圾问题》的课程。张主任非常注重学生思维的训练。首先为学生创设了一个问题的情景：填埋垃圾模拟实验。学生通过积极的思维活动，最后学生都知道石子、清水、浸过墨水的纸巾盒倒水各代表什么。接着，张主任又请学生对填埋垃圾模拟实验和设计合理的垃圾填埋场作比较，这其实是把学生的思维引入了更深一层，张主任等于为下一节课打下了铺垫，加强了前后课之间的联系。这样的设计，其实有效的训练了学生思维的深度与广度。在引领垃圾处理这一环节，教材中只要求学生能说出填埋法和焚烧法的优点和缺点两种处理方法，而张主任另外又让学生列举了生活中别的处理方法，而这些，正是对学生发散性思维的训练，让学生明白思考问题要注意多方面、多角度，能做到由此及彼，举一反三。
6月9日，付秀丽老师给大家带来的一堂生动有趣的《给动物分类》，本节课紧紧围绕教学目标展开，从学生喜欢的动物出发，再结合猜谜语和猜图的活动，快速吸引学生投入到动物中。付老师带领孩子逐个分析主图中每个动物有哪些特点，在分析的过程中联系其他动物的特点，通过找朋友的方式，让学生找到有相同特点的动物。“我来摆你来猜”的游戏环节，充分体现了把课堂还给学生这一宗旨。
