坚持素养导向，凸显育人价值。为提高生物学科教师专业知识转化与实验教学能力，2023年7月11日，棠张镇中心中学全体生物教师在阶梯教室，集中参加徐州市初中生物教师暑期培训。本次培训的目的是明形式、读课标、研教法和知评价，主要内容有江苏省教科院吴举宏教授的讲座《指向核心素养的初中生物生物学实验》、观摩课赏析、探讨新课标理念下的初中生物学教学评价及建议等三个方面，在座的每位老师通过本次研训，对课程的规划、设计、实施、评价等机制有了更深刻的认识。
首先吴举宏教授对比了中西方生物课堂教学，指出目前初中生物课堂的弊端在于科学本质没有彰显，这个问题也是我们国家一种根深蒂固的传统教育模式所致。所以，作为科学领域内的生物学教学，则更应该重视实验教学的研究和发展。用吴教授的话来讲，没有实验的生物教育都是失败的教育。在讲座中教授也引用了大量的实例回答了为什么要做实验，怎样做实验，实验做得怎么样等问题，让我们重新认识了实验教具的创新、实验教学的重要性和迫切性。并且，在讲座中教授还通过对一些具身认知论以及论证教学法等理论的讲解，将实验与科技相结合，深入浅出地明晰了科学探究的内在辅导意义。
其中，令人印象比较深刻的就是一个以南瓜为主题的课例：学生从社会与文化角度搜集南瓜的分布和种植等资料——探究南瓜与生物学的联系，教师以图解的形式展现南瓜的生命周期，进一步探究影响南瓜种子的数量因素，最后学生动手雕刻南瓜或以南瓜种子作画，整个课题开展学生参与度高，层层递进，给予我们很多启示。像南瓜、鸡蛋、排汗等其实都是我们在生活中触手可及的物品或者一些司空见惯的现象，关键是教师能否有一种敏感度，把它们作为引领学生学习的探究性素材。在讲座的最后部分，教授还跟我们分享了省实验技能竞赛的一些要求以及测试的目的，他说，一旦进行实验操作的考试，将会进一步来拉开做过实验和没有做实验的学生在实验质量评价的差距。这要求教师在平时的实验教学中，进行现代化转型，即不断从体验走向体悟、从模仿走向创新、从定性走向定量、从验证走向探究、从他主走向自主。
接着，我们观摩了两堂精彩的优质课《植物的生长发育》和《泡菜的秘密》，聆听两位资深老师的点评，使人有“高山仰止”之感。最后，教研员王波老师高度评价了吴教授的讲座，同时提出教师要不断提升实验技能，真正把它用在实验教学开展这样的路径中，在实验教学上我们还是任重而道远。
通过本次培训，每位教师对自己都有了一些新要求，产生了一些新转变。站在巨人的肩膀上，我们能够更好地去学习，去发展自己。暑期是我们每一个教师最重要的一个时期，我们有一个静下心来学习的时机。明形式、读课标、研教法和知评价，对课程、课标的理解要有自己的一种思考，只有这样，才能为明年迎接新教材的使用做好准备。
撰稿：曹玲
审稿：秦艳红
